说课稿《单价、数量、总价》说课稿.ppt

说课稿《单价、数量、总价》说课稿;各位评委老师：

大家好！

今天我的说课内容是《常见的数量关系》，下面我从说教材、说目标、说教法和学法、说教学过程四个方面进行说课。;（一）教材分析;（二）学情分析;（三）教学目标;（四）说重难点;三、教法和学法

在本课中，我主要采取谈话法、讨论法、练习法等教学方法，引导学生从已有的生活经验和知识背景出发，抓住三个概念的含义来分析题意，掌握单价、数量、总价之间的关系式，引导学生在整个教学过程中自主探究获取知识，培养学生的说理能力、分析问题和解决问题的能力。;说教学过程;第二环节自主探究是本节课的重点和难点。

第一阶段，通过学生相互交流，自主探究对“单价”的认识与理解，然后引导学生根据一些平时熟悉的生活素材概括、总结、理解“单价”这一概念。

第二阶段，经过了对“单价”的充分认识和理解，再次进行讨论交流，并适时引导学生整合归纳，并理解“数量”和“总价”的意义。在这三个概念中，“单价”与“总价”有必要让学生在具体的情境中整体感知它们的区别，因此在教学中我设计了让学生结合小票来说一说二者的区别这一环节。

第三阶段，学生有了对单价、数量与总价三个概念的理解，在总结“单价×数量=总价”这个数量关系式时，是完全可以放手让学生自主找出例题中“单价、数量与总价”间的关系。;第三环节巩固练习。数学教学重在检测，关注学生是否能运用所学知识去解决生活中的实际问题。在本次教学中，我结合学生的实际设计三种不同层次的练习题，不仅让每一个学生都学有所获，而且让学生能够将所学知识灵活运用，学会从不同的角度分析、解决问题，从而提高学生的解题能力。;第四环节课堂小结，首先关注学生在整堂课中的自我评价，从情感态度上了解学生在学习的过程中是否开心快乐，进而激励学生大胆说出这节课各自的收获是什么？让学生在自主归纳的过程中逐步梳理这节课所学的知识，;整堂课从学生熟悉的购物情境贯穿始终，开始和结束都以学生为主体，多次采用了同桌讨论、自由发言、交流展示、合作学习的教学模式，培养学生总结概括的能力和???作学习的意识，突出了教学实效性，体现了数学来源于生活并服务于生活这一宗旨;谢谢指导！;（一）说教材处理;（一）说教材处理;（二）说新知教学的创新点;（三）说练习处理;（四）说教学评价