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浅谈如何提高初中英语阅读能力

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【摘要】如今，各种英语等级类考试越来越注重阅读能力的考查，而且，注重对初中生阅读理解能力的考核已成为中考的一大趋势。阅读理解能力影响并制约着学生听、说、读、写等能力的形成与发展。语言教学的目的是培养学生运用这种语言的能力，而阅读恰恰是运用语言能力不可缺的提高手段之一。阅读教学在初中英语教学中占有很大的比重。初中英语阅读教学的目的是教给学生阅读方法、阅读技巧，培养和提高学生的阅读理解能力。但因学生的个体差异性，使得阅读理解实践出现了一些问题，学生的阅读能力有待提高。

【关键词】初中生英语阅读能力英语

：G648.2：A：ISSN1001-2982（2018）05-018-01

当今社会知识日新月异，科技突飞猛进。为了满足社会的发展需要以及学生的兴趣与爱好，为了能更直接、迅速地了解世界科技发展的最新动态，学生必须具备良好的英语语言能力。英语语言的能力包括听、说、读、写的能力，其中阅读能力至关重要。对于大多数中国学习者而言，英语的主要用途在于获取知识和有效信息，以利于更好地分析问题与解决问题，方便工作与生活。由此可见，提高学生英语阅读能力至关重要。在英语教学大纲中也明确将培养学生的阅读能力作为英语教学目标之一。因此，初中英语阅读教学是英语教学中极为重要的部分。我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读的能力和应用语言的能力。提高英语阅读能力的途径是多方面的，本文从以下个方面阐述这个问题。

一、注重积累是提高阅读能力的“必由之路”

想提高阅读能力必须要积累，单词掌握越多对阅读理解越有帮助，这是学习英语的常识，如果满篇都是生词的话，这文章就没法读下去；但是也有满篇文章没有生词，但是就是不能理解的时候，因为英语除了单词还有短语，谚语、俗语、俚语等，他们一般都不是字面的意思，这个时候怎么办，只有查清楚，才能透彻地理解；也有文章单词都认识，短语，谚语、俗语、俚语等也都懂，但是还不能理解，英语英语除了单词，短语，谚语、俗语、俚语等还有文化风俗等，如果对这些没有积累，有时候也不能理解。最常见的是一个英语笑话，以英语为母语的人，都感到好笑，不已英语为母语的人，经常不笑，虽然他们都听懂了。多积累，才能一步一步深入理解文章的精华奥妙，积累是提高阅读能力的前提，是必由之路。

二、广泛阅读是提高阅读能力的“人间正道”

不论是网络上，还是其它的英语辅导书上，都对英语的阅读技巧“津津乐道”，他们视乎都不愿意谈及或者很少谈及“多读”，大概多读需要花费很大精力，吃力不讨好，说了别人也不会去做。其实，一口吃不成个大胖子，冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功，英语阅读能力就是个慢工，想一蹴而就，那是不可能的。

大家都知道在游泳中才能学会游泳，同样，在多读英语文字、文章中才能真正提高阅读能力，英语阅读能力只能在阅读中提高。那种只读了课内的几篇课文，在试卷上阅读过几篇小短文的人，想短时间内提高阅读能力是不现实的，给他们讲阅读的技巧，除了能在考试中多做对一两个题目，对阅读能力的提高来说也是白费功夫。

苏霍姆林斯基说“多年的观察使我们得出下列结论：要使儿童学会有表情地、流利地、有理解地阅读，使他做到在读的时候并没有想到他是在读，那么，他就必须在小学期间朗读过200小时以上，并且小声地默读过2000小时以上（都包括在课堂上和在家里的时间在内）。”小学要达到200小时以上，并且小声地默读过2000小时以上，不用讳言，初中学生很少能达到，所以到了高中，大学会有很多人英语掉队。有的人大学毕业了，到了外国，英语还要从头学起。

三、精准测量是提高阅读能力的“指南针”

医生给病人看病要查到病因才好治病。如果没找到病因，胡乱用药，即使治好病，也可能让病人受到了更多的痛苦，吃了不该吃的药，开了不该开的刀。一种发烧症状，下面的原因可能有几十到上百种。同样学生的阅读能力不高，这只是个现象，导致这一现象的原因可能是多方面的，有的可能是单词量太小，有的可能是语法知识掌握的不好，有的可能是对英语国家文化了解太少，有的可能是思维能力太差，有的能是什么都不好，是一个综合原因导致。学生做一份阅读理解试卷，我们把对错找到，把分数算出来，我们能粗略的知道，谁的阅读理解能好，谁的阅读理解能力差，但是这只是现象，导致这些的原因我们并不太清楚。我们让学生多练多读。有不少同学，练了很多，读了很多。下次再测试，好像进步并不大，但是学生确实努力去练去读了，他们好像很吃力，但是阅读能力提高不多。老师这个时候就好像束手无策了，因为不知道其中的原因。所以只有我们找到确切的原因才能，“对症下药”，是词汇太少补充词汇，是英语国家文化欠缺，就补英语国家文化。只有这样才能，让学生学的少做无用功，省时省力，阅读能力得以迅速提高。为了找到阅读能力低的原因，我们必须对学生进行精准测量，精准测