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国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库
《水环境化学》教案
知识点水污染学时0.5学时
教学
水环境问题的产生,水污染的现象,水污染的概念
内容
教学水污染的概念
教学难点无
重点
(1)吴吉春.水环境化学[M].北京:水利水电出版社,2009
参考(2)王红云,赵连俊.环境化学[M].北京:化学工业出版社,2004
资料(3)王凯雄.水化学[M].北京:化学工业出版社,2001
(4)窦明等.水环境学[M].北京:中国水利水电出版社,2014
一、水环境问题的产生
水环境问题是伴随着人类对自然环境的作用和干扰而产生的。长期以来,自然环
境给人类的生存发展提供了物质基础和活动场所,而人类则通过自身的种种活动给环
境打下深深的烙印。随着科学技术的迅猛发展,使得人类改变环境的能力日渐增强,
但发展引起的环境污染则使人类不断受到种种惩罚和伤害,甚至使赖以生存的物质基
础受到严重破坏。目前,环境问题已成为当今制约、影响人类社会发展的关键问题之
一。现代社会发展建设的各个领域,凡和环境有关的问题都日益受到人们的重视。从
人类历史发展来看,环境问题的演进可大致分为三个阶段:
(1)工业革命以前阶段。在远古时期,为了生存和发展需求,人类通过各种手段
来获取生活必需品和生产资料。在这一过程中,随着砍伐森林,盲目开荒,乱采乱捕,
滥用资源,破坏草原、农业、牧业的发展,引起一系列水土流失、沙漠化和环境轻度
污染等问题。
(2)环境的恶化阶段。18世纪60年代美国工业革命至20世纪50年代前,是环境
问题的发展恶化阶段。在这一阶段,生产力的迅速发展,机器的广泛使用,劳动生产
率的大幅度提高,增强了人类利用和改造环境的能力。由此,也带来了新的环境问题,
大量废渣、废水、废气的排放污染了环境,并引起环境的进一步恶化。如1873—1892
年间,伦敦多次发生有毒烟雾事件,死亡近千人。这一阶段的环境污染属局部的、暂
时的,其造成的危害也是有限的。
(3)环境问题的爆发阶段。20世纪中期以后,科学技术、工业生产、交通运输等
迅猛发展,尤其是石油工业的崛起,导致工业分布过分集中,城市人口过分密集。环
境污染由局部逐步扩大到区域、甚至全球;由单一的大气污染扩大到气体、水体、土
壤和食品等各方面的污染。有的已酿成震惊世界的公害事件。由于直接威胁着人们的
生命和安全,环境污染成为重大的社会问题,激起广大人民强烈不满,也影响了经济
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的发展。例如美国1970年4月22日爆发了2000万人大游行,提出不能再走“先污
染、后治理”的路子,必须实行以预防为主的综合防治办法。这次游行也是1972年
斯德哥尔摩人类环境会议召开的背景,会议通过的《人类环境宣言》唤起了全世界对
环境问题的注意。此后,发达国家把环境问题摆上了国家议事日程,通过制定相关法
律,加强管理,采用新技术,使环境污染得到了有效控制。
总体来看,水环境问题自古就有,并且随着人类社会的发展而发展,人类越进步,
水环境问题也就越突出。发展和环境问题是相伴而生的,只要有发展,就不能避免环
境问题的产生。环境问题的产生是一个与社会和经济相关的综合问题,要解决环境问
题,就要从人类、环境、社会和经济等综合的角度出发,找到一种既能实现发展又能
保护好生态环境的途径,协调好发展和环境保护的关系,实现人类社会的可持续发展。
二、中国水环境现状
近些年,我国水体的水质状况总体上呈恶化趋势。1980年全国污废水排放总量
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为310多亿m,2000年为620亿m,2011年为807亿m,呈逐年递增趋势。随着
排污量的日益增加,我国主要河流湖泊普遍受到污染。据统计,2011年,全国全年
水质为Ⅳ类水以上的河长占35.8%,其中Ⅳ类水河长占12.9%,V类水河长占5.7%,
劣V类水河长占17.2%。主要污染项目为高锰酸盐指数和氨氮。在全国10个水资源
一级区中,按照污染程度由重到轻顺序是海河区、淮河区、辽河区、黄河区、松花江
区、长江区、东南诸河区
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