语文园地四 写话 学写留言条（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docx

语文园地四写话学写留言条（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《语文园地四写话学写留言条》-2024-2025学年语文二年级上册统编版。本章节内容主要包括：1.了解留言条的概念与用途；2.学习留言条的格式与结构；3.掌握留言条的写作技巧；4.创作并展示自己的留言条作品。通过本章节的学习，使学生能够掌握留言条的书写方法，培养良好的书面表达能力，提高人际沟通技巧。教学内容紧密结合教材，注重实践与应用，符合二年级学生的认知水平。

二、核心素养目标分析

三、学情分析

二年级学生在语文核心素养方面，已具备基本的听、说、读、写能力，但对于书面表达尤其是应用文的书写尚处于初级阶段。在知识层面，学生对留言条的概念和用途有一定的认知，但对其格式和结构掌握不足。在能力上，学生的语言组织能力和逻辑思维有待提高，需要通过实践锻炼来加强。在素质方面，学生的观察能力、想象力和创造力均较为丰富，有利于创作个性化的留言条。此外，学生在行为习惯上，对于新事物的接受度高，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动和任务设计来维持学生的学习兴趣和参与度。这些因素将对课程学习产生直接影响，教学过程中需关注并针对这些特点进行有效引导和教学策略的调整。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文二年级上册统编版》教材，提前翻到“语文园地四写话学写留言条”章节。

2.辅助材料：准备留言条示例图片、格式结构图解、相关情景视频，以便直观展示留言条的书写过程和应用场景。

3.实践材料：为学生准备留言条练习纸、彩色笔等书写工具，便于学生动手实践。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板或黑板，方便学生展示和讨论各自的留言条作品。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师以一个故事情境引入，讲述小明去好朋友家玩，但好朋友不在家，于是他写了一张留言条留给好朋友。通过这个情境，引导学生思考：什么是留言条？留言条有什么作用？

提出问题：让学生讨论，如果他们遇到类似的情况，会如何写留言条。

2.讲授新课（15分钟）

a.教师展示留言条示例，引导学生观察留言条的格式和结构。

b.讲解留言条的组成部分：标题、称呼、正文、结尾、署名和日期。

c.强调留言条的语言要简洁明了，表达清楚意思。

d.举例说明如何围绕一个主题，用简洁的语言书写留言条。

3.巩固练习（15分钟）

a.教师发放留言条练习纸，引导学生按照所学格式和结构，动手写一张留言条。

b.学生在小组内分享自己的留言条，互相讨论、修改，确保留言条的表达清晰、简洁。

c.教师选取几份典型作品进行展示，组织全班同学进行评价，引导学生关注留言条的格式、语言表达等方面。

4.课堂提问与互动（10分钟）

a.教师提问：“你们在写留言条时，遇到了哪些问题？”引导学生主动思考、提出问题。

b.针对学生提出的问题，组织小组讨论，共同解决问题。

c.教师总结并强调留言条书写中的常见问题和注意事项。

5.创新与实践（5分钟）

a.教师提出一个创新任务：请学生为班级同学写一张邀请参加生日派对的留言条。

b.学生独立完成创新任务，教师巡回指导。

c.选取部分作品进行展示，全班同学共同评价，关注留言条的创新和个性化表达。

6.总结与拓展（5分钟）

a.教师带领学生总结本节课所学内容，强调留言条的格式、结构和语言表达。

b.提出拓展任务：请学生课后为自己家人或朋友写一张留言条，要求使用本节课所学的格式和表达方法。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生理解了留言条的概念、用途和基本格式，能够独立完成一张格式规范的留言条。

-学生掌握了留言条的正文中应包含的关键信息，如事件、时间、地点等，并能用简洁明了的语言表达。

-学生在书写留言条时，能够注意到语言的礼貌性和表达的清晰度，提升了自己的书面表达能力。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、分享和评价，提高了合作学习的能力，学会了从他人的作品中学习和借鉴。

-学生在创新实践任务中，发挥了想象力和创造力，能够根据实际情况设计个性化的留言条。

-学生通过解决留言条书写中的问题，培养了问题解决能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观：

-学生在创作留言条的过程中，体会到了沟通的重要性，增强了与人交流的意愿。

-学生在课堂互动中，感受到了学习的乐趣，提高了对语文学习的兴趣。

-学生通过书写留言条，培养了尊重他人、关心他人的良好品质。

4.核心素养能力：

-学生的语言表达能力得到了提升，能够更好地运用语言文字进行有效沟通。

-学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够在留言条中