重大突发事件背景下加强大学生思想政治教育途径的探索与研究.docxVIP

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重大突发事件背景下加强大学生思想政治教育途径的探索与研究

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摘要：在应对重大突发事件时，思政作为一项具有思想引导和行为规范功能的教育活动，在疏导学生负面情绪的同时，也应针对教育环境的变化调整指导方向，帮助学生形成应对突发事件正确的态度，促进学生健康的成长。为此，本文分析重大突发事件为思政教育带来的机遇和挑战，并针对思政教育实际情况，提出重大突发事件背景下加强大学生思想政治教育对策，旨在为广大教育工作者提供理论的参考和帮助。

关键词：重大突发事件;大学生;思想政治教育

引言

面对重大突发事件，处在不同环境中且具备不同承受能力的人们，有着不同的应对措施及反应。而对于高校而言，如何在重大突发事件背景下有序开展思政教育，发挥思政教育的先进性，帮助当代青年学生形成理性的态度，以及积极向上的心态，在社会中形成表率作用。对于高校思政教育工作的开展，有着十分必要的价值和意义。

一、重大突发事件为思政教育带来的机遇和挑战

（一）重大突发事件对大学生价值观教育带来的挑战

重大突发事件主要是指社会中出现的不在人们预料之内，且对人们正常生产和生活带来较大影响的事件。这种事件存在一定程度的偶然性和突发性，人们在应对和解决这类事件时，所展现出的品质，不但可侧方位的映射出人们的素养和品位，该能够将人们人性更加真实的一面暴露出来。这些事件在社会中造成的巨大影响，会对处在社会环境中的大学生群体造成思想和价值观方面的冲击，同时也在事件的体验和解决中，使学生不断积累生活经验，提升应对和分辨能力，促进学生能力和素养的发展。具体而言，由于重大突发事件会在短时间内形成大范围的影响，在信息流通速度飞快的时代，学生在感官上不断受到冲击，会对部分接受能力较差的学生造成心理的压力，严重者产生恐慌和不安，最终影响学生心理状态。如果重大突发事件持续时间较长，就会使学生在性格和人格方面发生扭曲，为大学生价值观和思政教育带来一定的困难。

（二）重大突发事件对大学生价值观教育带来的契机

重大突发事件的发生不但是思政教育的重要案例，还是学生完成知识内化的关键节点。在大学生学习思政理论和知识时，学生对于知识的记忆需要时间的作用，并在实践中通过对某种观念和理论的认知，完成对知识的合理应用。在当代学生学习的过程中，所接受的思政理论积累一定的量，就会产生质的改变。而量到质的转变需要重要的时间节点，这种对于节点的把握，成为学生获得更好学习成果的关键。而重大突发事件的出现符合这一教育节点，主要是因为重大突发事件的出现会引发学生情绪上的变化，使学生对生活和生命做出深刻的思索。同时，媒体上对于事件的报道，会伴随着诸多的价值观教育，会对学生思想层面产生潜移默化的影响。面对这一教育契机，如果思政教师能够发挥自身引导作用，纠正学生看待事件和问题的态度，增加学生社会化的程度。不但利于学形成正确的价值观念和意识形态，还能解决学生在思想和行为方面的不足之处，对学生思想升华起着重要的推动作用。

二、大学生思政教育在应对重大突发事件方面存在的不足

（一）思政教育应对重大突发事件的组织力不足

大学生思想政治教育作为一项复杂性的教育活动，不但需要教学资源和技术的支撑，还需要教师和教育部门的配合和协调，更好的发挥思政教育在思想引导和行为指引方面的优化作用。在重大突发事件发生的背景下，思政教育活动需要进行统筹规划，并调整思想引导方向，完成各部门之间的协作。但是由于受到教育资源和条件的限制，思政教育在事件发生关键节点的引导，普遍会出现主题不清和流于形式的问题，使所产生的教育效果达不到预期。另外，应对重大突发事件各大院校重视程度不足，还停留在事件演习和培训等方面，使事件真实发生时，不能尽快的采取有效措施。不但影响思政教育效果，还会对学生造成思想和精神层面的影响，导致思政教育无法技术发挥其教育效益。

（二）应对重大突发事件时思政教学方法不当

从思政教育发展路径来看，在不同时代背景下思政教育的内容和方式也存在一定的差异。在当前出现重大突发事件的背景下，高校应及时采用应急教育手段，将思政纳入到教育体系中，减少事件对正常教学活动的影响。但就实际情况而言，各大院校针对学生开展的价值观教育、心理教育、安全教育等还存在着滞后性。在思政课堂中应用的案例还过于陈旧，学生在面对不同突发事件时还不能及时的采用应对措施，思政教育的引导效果甚微。同时，部分教师缺少对于重大事件的认知，采用单一理论讲解的方法，使得课堂内容过于枯燥陈旧，学生很难获得认同感，学习兴趣日益低下，无法满足当代大学生的学习需求。

三、重大突发事件下加强大学生思政教育的对策

（一）以问题为导向，疏导学生在重大突发事件中出现的负面情绪

在重大突发事件真实发生的背景下，作为社会中最為活跃群体的大学生，容易出现时正确思想和意识形态的教育，以及对自身安全和健康的担忧，产生一系