水龙吟·登建康赏心亭教案(优质课).pdfVIP

《水龙吟·登建康赏心亭》教案

教学目标：

1、知识与能力目标：熟读诗歌，感受辛弃疾词的豪迈风格。

2、方法与过程目标：体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，理解词人报国无门，壮志难酬的

悲愤心情。

3、情感态度与价值观目标：培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康

高尚的审美情趣，提高文学修养。

教学重点：

1、反复诵读，感受诗词韵味，品味诗词语言。

2、明确诗中寄托的情感，深刻理解词人悲苦心情。

教学难点：

1、学习借景抒情的表现手法和用典的写法。

2、体会词人情感，并感受其形象。

教学方法：

读书指导法课堂讨论法讲授法

课时安排：一课时

课前准备：学生预习，了解作者相关知识，熟读本词，查找典故资料。

教学过程

一、新课导入

有这样一个人，他在文学领域上与苏轼齐名，合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。

有人也这样赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙；他还有着卓越的军事才能，爱新觉罗·玄

烨这样评价他：君子观弃疾之事，不可谓宋无人矣，特患高宗不能驾驭之耳。使其得周宣王、

汉光武，其功业悉止是哉！

这个人就是南宋豪放派爱国词人辛弃疾。

今天让我们一起走近辛弃疾，欣赏他的《水龙吟·登建康赏心亭》，来感受他文武双全的

人格魅力。

二、诵读感知

下面请同学们大声的朗读一遍课文。（要求读文章时应注意一下生字词的读音和句子的停

顿）

（学生读音和停顿可能不准确，此时教师范读）

学生再次朗读诗文。

师评：读的字正腔圆，但是呢，少了那么一点味道，也就是情感不够。《孟子·万章下》

中这样说到：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也，是上友也。”所以为更好

地理解这首千古绝唱，我们需要先了解一下作者及写作背景。

今天我们要学习的《水龙吟•登建康赏心亭》作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东

安抚司参议官时。由于他是仕金官员的后代又参加过农民起义，使得朝廷对他不能信任；再

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加上他是个意志坚决的主战派，触犯了当权者的忌讳。所以，辛弃疾南渡归宋的十余年，一

直未受到朝廷重用。在这种境遇下，辛弃疾心头的报国热火燃烧得他难以忍受。当为了消愁

解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨激昂

的抒情词。

那我们知道了这样的写作背景以后，我们再读文章时就应该注意情感的表达，应该是一

种悲愤情感。那么我们带着这样的感觉再读一遍。

师评：很有气势，把词人的那种悲愤之情已经给传达出来些许了。

出色的朗读往往是建立在正确的理解的基础上的。下面就请大家结合课下注释，边读边

理解词的内容。

在读的过程中注意思考这样一个问题：

问题：本次的上、下片各写了什么内容？

明确：上片：登临赏心亭的所见所感（写景抒情）下片：用典言志抒情

三、上片赏析

词的上片以写景开端，可以分成四个层次：

第一层：“楚天千里清秋，水随天去秋无际。”

“楚天千里清秋”一句，点出登临的地点、环境、季节。楚天：下面有注释，代指南方

的天空。紧扣登临的地点。“楚天千里清秋”，境界壮阔。“水随天去秋无际”，江水悠悠之景。

开头两句是实写眼前之景，却蕴蓄着深厚的情。为什么这么说呢？大家都知道，“秋”这个意

象带有悲的气氛。这一开头就用了两个秋字。并用“秋无际”来加深“千里清秋”之意，使

境界和感情得到了进一步的强化，营造了一种雄浑悲凉。奇丽脱俗的意境。

第二层：“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。”

岑，小而高的山。遥岑：远山。“遥岑远目”这里的“目”，名词作动词，是看的意思。

词人看到了什么呢？“玉簪螺髻”。玉簪：玉做的簪子，是古代妇女绾束头发用的器物，状如

没有把柄的剑，这儿比喻山峰高而尖。螺髻，古代妇女梳理的一种发型，将头发盘旋成田螺

形状。这儿是用来比喻圆形的山岳圆润优美。以玉簪螺髻来比喻远山，既符合远望的特点，

也描写出远山的秀丽。“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。”这三句词，按照今日的语言习惯

来说，应是，“远目遥岑，玉簪螺髻，献愁供恨。”这里用的是倒装。在赏心亭上纵目眺望，

远处错落有致的峰峦，形态优美，像妇女头上螺旋式的发髻和尖细状的玉簪一样。但这美景

只是给词人带来了愁和恨。其实是人心中有愁有恨，所见之远山也似乎是在献愁供恨，正所

谓什么样的心情