2024-2025学年八年级政治上册 第四单元 我们依法享有人身权、财产 第八课 伴我们一生的权利 第1框 法律保护我们的生命健康权教案 鲁教版.docxVIP

2024-2025学年八年级政治上册第四单元我们依法享有人身权、财产第八课伴我们一生的权利第1框法律保护我们的生命健康权教案鲁教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年八年级政治上册第四单元我们依法享有人身权、财产第八课伴我们一生的权利第1框法律保护我们的生命健康权教案鲁教版

教学内容

2024-2025学年八年级政治上册第四单元我们依法享有人身权、财产权第八课伴我们一生的权利第1框《法律保护我们的生命健康权教案》鲁教版。本节课将围绕以下内容展开：

1.理解生命健康权的概念和重要性；

2.掌握我国法律对生命健康权的保护措施；

3.分析侵犯生命健康权的典型案例；

4.培养尊重他人生命健康权的意识。

核心素养目标

1.增强法治意识：通过学习生命健康权的法律保护，使学生认识到法律对于维护个人权利的重要性，树立正确的法治观念。

2.培养公民责任：让学生明白尊重和保护他人生命健康权是每个公民的责任，提升社会责任感和道德素养。

3.提升思辨能力：通过分析典型案例，培养学生独立思考、辩证分析的能力，提高对生命健康权问题的洞察力。

4.强化自我保护意识：使学生了解自己的生命健康权，提高在现实生活中维护自身合法权益的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-生命健康权的概念及其法律保护：明确生命健康权的内涵，掌握我国法律对生命健康权的基本保护措施，如《宪法》、《刑法》、《民法总则》等相关法律规定。

-典型案例分析：通过案例分析，理解侵犯生命健康权的具体行为及其法律责任，强调法律在实际生活中的应用。

2.教学难点

-生命健康权与其他权利的关系：解释生命健康权与隐私权、肖像权等人身权的区别与联系，帮助学生构建完整的权利观念。

-自我保护能力的培养：指导学生在遇到侵犯生命健康权的情况时，如何运用法律知识进行自我保护，例如报警、寻求法律援助等。

-法律条款的理解：针对八年级学生的认知水平，解释法律条款中的专业术语和条文，如“故意伤害”、“过失致人死亡”等，确保学生能够准确理解并运用。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授法：用于讲解生命健康权的概念、法律保护措施及法律条款的基础知识。

-案例分析法：通过具体案例，引导学生分析侵犯生命健康权的行为及其法律责任。

-讨论法：组织学生就生命健康权相关问题展开讨论，培养思辨能力和批判性思维。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生模拟法庭审判，扮演原告、被告、律师等角色，加深对法律程序和生命健康权的理解。

-小组合作：分组讨论案例，促进学生互动交流，共同解决问题。

3.教学媒体使用：

-多媒体课件：展示典型案例图片、视频，增强学生对生命健康权问题的直观认识。

-网络资源：引导学生利用网络查找相关法律法规，提高信息获取能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对生命健康权的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道什么是生命健康权吗？它对我们的日常生活有什么样的影响？”

-展示一些与生命健康权相关的图片或视频片段，让学生初步感受到生命健康权的重要性。

-简短介绍生命健康权的基本概念和在学习本课内容中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生命健康权基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解生命健康权的基本概念、法律保护措施及原理。

-过程：

-讲解生命健康权的定义，包括其在法律体系中的地位和作用。

-详细介绍我国法律对生命健康权的保护措施，使用图表或示意图辅助学生理解。

-通过实例分析，让学生更好地理解生命健康权在实际生活中的应用。

3.生命健康权案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解生命健康权的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的侵犯生命健康权的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、侵犯行为、法律判决及意义，让学生全面了解生命健康权的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在生活中维护自己和他人的生命健康权。

-小组讨论：让学生分组讨论如何预防侵犯生命健康权的行为，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生命健康权相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、面临的挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生命健康权的认识和理解。

-过程：

-各组代表依