2024-2025学年九年级历史下册 世界现代史 第3学习主题 第二次世界大战 第11课 战争的扩大和转折教学设计 川教版.docxVIP

2024-2025学年九年级历史下册世界现代史第3学习主题第二次世界大战第11课战争的扩大和转折教学设计川教版

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教学内容

2024-2025学年九年级历史下册世界现代史第3学习主题第二次世界大战第11课战争的扩大和转折教学设计川教版。本节课我们将学习以下内容：

1.第二次世界大战的扩大：德军进攻波兰，英法对德宣战；日本偷袭珍珠港，美国对日宣战。

2.战争的转折点：斯大林格勒战役、中途岛海战、阿拉曼战役等关键战役的胜利，盟军逐步扭转战局。

3.中国战场的抗战：抗日战争进入相持阶段，国共合作，全民族抗战。

4.纳粹德国的侵略罪行：对欧洲各国的占领、犹太人的大屠杀等。

核心素养目标

1.历史理解：通过学习第二次世界大战的扩大和转折，培养学生理解历史事件的能力，把握战争进程及其影响。

2.史料实证：培养学生运用史料，分析战争扩大和转折的原因、关键战役及意义，提高实证意识。

3.思维能力：引导学生从战争事件中提炼信息，培养分析、综合、比较、评价等历史思维能力。

4.价值观：通过揭示纳粹德国的侵略罪行，引导学生树立正确的历史观和价值观，弘扬爱国主义精神，珍视和平。

学习者分析

1.学生已经掌握了第二次世界大战爆发的基础知识，了解法西斯政权的建立和初步了解战争的性质。他们熟悉一些关键的历史人物和初步了解世界反法西斯同盟的形成。

2.学生对历史事件有一定的兴趣，特别是战争题材，他们通常对战争中的英雄人物和重大战役感兴趣。学生的能力方面，他们已经具备了一定的史料阅读和分析能力，但批判性思维和综合评价能力还需进一步培养。在学习风格上，学生偏好合作学习和通过多媒体手段获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对战争转折点的深入理解，如何将战争事件与历史背景相结合，分析战争背后的政治、经济和文化因素；在史料分析时，可能会遇到理解复杂战役战术和战略的问题；此外，对于战争罪行的认识可能需要更多的引导和深入讨论，以形成正确的价值观。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级历史下册教材，提前发放与本节课相关的章节内容。

2.辅助材料：准备第二次世界大战扩大和转折时期的图片、战役图表、关键历史人物画像以及相关视频资料，以便课堂上展示。

3.教室布置：在教室内设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；同时，设置多媒体展示区，用于展示与教学内容相关的图片、视频等资源。

（注：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传第二次世界大战扩大和转折的相关预习资料，包括战役简介、历史图片和预习问题。

-设计预习问题：围绕战争转折点，设计问题如“斯大林格勒战役为何是二战的转折点？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，初步了解战争扩大和转折的知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或疑问至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示战争时期的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解战争转折点、中国战场的抗战等知识点，结合具体战役案例。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析战争转折的原因。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生小组讨论，分析战争转折的原因。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解课程内容，确保学生理解。

-实践活动法：小组讨论，加深对战争转折点的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解战争扩大和转折的知识点。

-通过实践活动，提高学生的分析能力和解决问题的能力。

-加强学生之间的合作交流，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关习题和思考题。

-提供拓展资源：推荐与二战相关的书籍和网站，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自主拓展学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，