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乡土文化在农村幼儿园区域活动的应用

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陈瑜

摘要：近年来，我国人民的思想水平正在不断提高，逐渐加强了对学前教育的重视，使得幼儿在成长中习得更多的知识，促进幼儿的快速发展。因此，幼儿园教师在教学工作中应积极对自身的教学方式进行创新，在幼儿园区域活动中融入乡土文化，确保农村幼儿园在教学中提高幼儿对乡土文化的认识，保证幼儿在乡土文化的影响下提高自身的思想水平，促进幼儿的全面发展。

关键词：乡土文化;区域活动;活动应用

幼儿园教师在教学工作中积极融入一定的乡土文化，并形成活动区域，确保幼儿在学习中可以学习乡土文化，使其对幼儿道德品质的形成产生正确的影响，在提高幼儿学生成绩的同时帮助学生树立正确的价值观念，以此提高学生的综合素质。幼儿园在教学中应积极地收集乡土文化，并且明确乡土文化的使用效果，确保乡土文化在使用中可以对学生产生正面的影响，依据乡土文化在教学中的效果采取相应的策略进行教学，提高乡土文化在幼儿教学中发挥出自身应有的作用。

一、乡土文化的开发与利用

（一）乡土文化的收集

乡土文化是农村在发展过程中逐渐形成的文化，乡土文化与农村居民的生活及乡土资源有着密不可分的关系，并且会逐渐地对农村居民的思想及道德品质产生一定的影响。但是值得注意的是，乡土文化在发展过程中未能形成一定的系统，所以，幼儿园教师在教学工作中，应根据幼儿教学的需求合理地收集相关的乡土文化及乡土资源，确保幼儿在学习中可以接受相关文化，并将其转为自身所用。并且为提高家长与学生的亲子关系，教师应调动学生家长的积极性，确保家长能够积极主动地参与到教学过程中来，保证学生家长可以在收集乡土文化中加强与学生的交流与沟通，以此与学生建立良好的关系。在收集乡土文化与乡土资源工作中，教师应考虑对幼儿思想的影响，考虑到后期的创造问题，保证幼儿可以快速接受相关的文化及思想，使得乡土文化在教学中具有重要的作用。

（二）乡土文化的利用

在乡土文化收集工作中，教师势必会将乡土资源融入幼儿的教育工作中，使用乡土资源提高幼儿的综合能力。幼儿园的活动场所有限，因此，教师应引导学生在自然中寻找一定的活动场所，使得学生在学习中可以获取更多的知识。乡土文化依附于乡土资源中，教师可以通过乡土资源将乡土文化具象化，引导幼儿在自然资源中获取相关的资源，使得幼儿通过树叶、枯藤等物品在画作中的使用提高自身的创作能力，以此拓展幼儿的思维，确保幼儿在学习中可以提高自身的综合能力。另外，在乡土文化教学中，教师应注意激发幼儿的学习兴趣，加强其对乡土文化的学习。

二、乡土文化应用于区域活动中的效果

（一）自然资源开展游戏活动，发展幼儿的动手能力

在传统的幼儿教学中，教育行业要求教师在一定程度上提高学生的识字及数学基础能力，但是现阶段，教育行业及幼儿家长要求幼儿园教师在教学过程中不仅要提高学生的理论学习成绩，还要提高学生的动手能力、学生的学习能力及道德思维，确保学生在幼儿园学习中可以全面发展。而在乡土文化形成的区域教学中，教师会在引导学生收集乡土资源中提高学生的观察能力，并且在使用乡土文化完成相关的活动时，幼儿会根据教师的引导逐渐提高自身的动手能力，确保幼儿在乡土文化的学习中提高自身的综合能力，促使学生在日后的学习中可以快速接受相关的知识，提高学生的学习成绩。另外，教师在幼儿教学工作中融入乡土文化，可以丰富学前教育的内容，降低课程教学出现枯燥气氛的概率，提高幼儿的学习兴趣，保证幼儿可以理解教师教授的知识及思想。

（二）乡土文化在区域活动中的投放與使用

幼儿园在进行乡土文化的投放及使用时，教师应充分整合相关的资源，保证相关的乡土资源可以适应幼儿园的教学，以此提高幼儿的学习成绩。教师应亲自在教学工作中积极地参与到乡土文化收集工作中，并根据幼儿的表现情况，记录学生的成长情况，不断利用农村的自然资源提高学生的学习兴趣，使得学生可以根据农作物及植物的收集及利用体会农村人民的思想。教师合理使用乡土文化教学可以提高自身的教学水平，提升自身对幼儿成长的影响。

三、乡土资源的利用，有效优化了幼儿园区域活动

（一）乡土文化的利用，有利于勤俭办园

乡土文化不仅可以在一定程度上提高幼儿对农村本地文化的认识，还可以通过使用学生自己收集相关的自然资源来减少幼儿园关于教学教材的费用支出，有利于幼儿园形成勤俭办学的风气，并对学生的思想进行影响，培养学生形成勤俭节约的良好品德。并且在使用乡土资源创作画作中，教师可以引导学生提高自身的动手能力及思维能力，学生逐渐地形成自身独特的思维模式，促使学生提高自身的综合实力。另外，乡土文化的合理使用也可以促使教师对传统的教学方式进行创新，进而提高教师的教学水平。

（二）乡土文化的利用，有利于形成特色

乡土文化的利用，使得教师在教学中不再局限于教材，在一定程度上解放了学生的思想，促进了幼儿的发展。农村乡土