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部编版四年级下册19我们家的男子汉
教学设计
课题19我们家的男子汉单元6学科语文年级四下
1.自主识字，认读本课“徽谜”等15个生字，学习理解新词。
学习2．学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致地观察和细腻地描写。
目标2．体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。
3．学会把握长文章的主要内容。
重点较快速度默读课文，了解作者对小男子汉的喜爱之情。
难点学会把握长文章的主要内容。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课一、师生谈话，导入课题。
1.什么样的人才算男子汉呢？今天我谈话环节可以
们一起来看作者笔下的男子汉，和心中的形创设一个氛围，
象是不是一样呢？使学生兴趣被
(板书课题：我们家的男子汉)激发，能够集中
2.王安忆简介，学生初步了解。精力到新的学
王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍习任务中来。
福建省同安县，当代作家、文学家、中国作
协副主席、复旦大学教授。
代表作：《长恨歌》《流逝》等。
学习新知二、初读课文，整体感知。朗读、思
默读要求：考、圈注出示本课的难
1.用较快的速度浏览，不要发出声音，不要理解的词语，便
点读和指读。于学生用较短
遇到不认识的字借助拼音多读几遍。的时间掌握这
2.把课文中的小标题用横线画出来。些词语，为理解
（一）初读，解决字词。课文打基础。同
1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词时，还可以学到
语，扫除字词障碍。一些学习词语
2.出示词语。的方法。
安徽谜语嘴唇和尚吃荤倔强嘱咐
沮丧情绪一声不吭嘹亮妨碍轮廓
注意读准：翘舌音有“唇尚嘱”等。指
导“尚”的读音。
其中多音字“强”在这里读“jiàng”，还
有读音“qiáng”，组词“强大”；qiǎng，
组词，“勉强”。
以问题方
识字方法：徽--微
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