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部编版七年级上册语文教材知识汇总

经过整理分析来看，本版（教育部组织编写的人教版）教材在一定程度上

体现了对上世纪末语文教材的一种部分性回归，主要表现在对文体知识、语法、

修辞等等语文知识的安排上。虽然在语法、修辞、文体、文学等知识突出的是分

类、意义与用法，有意忽略概念，但是，我们从分类、用法等中可以发现概念的

端倪。原版教材中，各方面的语文知识分布在各册书的附录中，非常简单，学生

自学是不太可能的。具体分布如下：

词类的实词在七年级下册附录，虚词在八年级上附录，表格呈现，分三项：

词类、意义（虚词标为作用“”）、举例；八年级下包括短语类型（以表格呈现，

分三项：名称、结构特点、举例）、句子成分（以表格呈现，分四项：名称、说

明、符号、举例）、标点符号用法（文章呈现，突出的是用法、意义、举例）；

九年级上包括复句常用关联词语（表格呈现，分三项：短语分类、关联词语分类、

所包括词语）、常用修辞（表格呈现，分三项：名称、说明、举例）

七年级上册：

第一单元

语文知识：⑴朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》《古代

诗歌四首（曹操《观沧海》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北

固山下》、马致远《天净沙·秋思》）》一般性文学常识（出处、作者）：散文、

近体诗、散曲的一些必要的文体知识；

⑵修辞方法：比喻、比拟

⑶词性：名词

⑷表现手法：联想与想象

⑸文章开头的结构作用[开篇点题，领起下文]、关键词句以及精彩语句的赏析与

理解、人称的变换（《雨的四季》）

⑹朗读的方法：重音与停连

重点词语：【春】朗润赶趟儿吹面不寒杨柳风酝酿宛转黄晕一年之计

在于春花枝招展嗡卖弄喉咙应和嘹亮烘托静默风筝抖擞健

壮呼朋引伴（划线词语在教材中有书下注解）[书下注解中重音“、停连”这两个

词语来自课后题题干]

【济南的冬天】响晴镶单单安适着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄

清空灵地毯

【雨的四季】花苞静谧高邈莅临造访吝啬淅淅沥沥咄咄逼人蝉娇

媚棱镜粗犷睫毛衣裳铃铛端庄屋檐凄冷化妆淅沥干湿草

垛绿茵茵

【古代诗歌四首】临碣石澹澹竦峙星汉幸甚至哉杨花子规龙标五

溪夜郎客路潮平两岸阔海日生残夜江春入旧年归雁洛阳边昏鸦断

肠天涯

（重点在理解含义、掌握字形）

需要背诵的篇目：春；观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净

沙·秋思（后四篇古诗词为课标规定的必背篇目）

写作：⑴概念是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式；是表达、交流的

重要方式，也是每个人生存发展的基本能力。

⑵方法的指导：从身边的事写起，写自己做熟悉的事情写自己最想表达的情感与

想法；要善于观察、积累，做生活中的有心人；养成细心观察、勤于思考的习惯；

有趣、有意义、印象深刻。

⑶写作的作用：能训练人的思维。

⑷写作的要求：内容充实、文从字顺

第二单元

语文知识：⑴史铁生《秋天的怀念》、莫怀戚《散步》、《散文诗二首（泰戈尔

《金色花》、冰心《荷叶·母亲》）》、刘义庆《〈世说新语〉二则（咏雪、陈

太丘与友期）》一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志

人小说）的一些必要的文体知识；

⑵词义和语境

⑶古代常见的敬辞与谦辞

文章语言的品味、关键语句的理解、景物描写及其作用、对称句子的作用、

重点词语：

【秋天的怀念】憔悴瘫痪暴怒沉寂侍弄捶打央求絮叨诀别淡

雅高洁烂漫翻来覆去喜出望外

【散步】信服分歧取决一霎两全粼粼各得其所

【散文诗二首】匿笑花瑞菡萏敧斜蒂梗沐浴祷告姊妹亭亭徘

徊遮蔽心绪流转荫蔽

【〈世说新语〉二则】内集儿女文义俄而骤何所似差可拟未若因

风期行日中舍去乃尊君在不相委而去家君引顾（实词、虚词的理

解与用法）

写作：⑴记事能力的培养方法与途径：反复学习、训练；写日记或周记的习惯

⑵记事的要求：写清楚；起因、经过、结果；理清来龙去脉，按顺序有条理地写；

⑶记事的目的：传达情感、分享经验