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西吉县第一小学数学电子备课教学设计
年级
三年级
课题
四、万以内的加法和减法3.练习课
课时
共(九)课时
第(3)课时
一次备课教师
李永红
二次备课教师
审批人
授课时间
教学目标
1.进一步掌握三位数的连续进位加法,能正确熟练地进行笔算,提高计算能力。
2.小组合作讨论,总结连续进位加法的计算法则,并通过训练实现熟练计算连续进位加法。
3.培养学生细心计算、积极思考的良好习惯。
教学重点
能正确地进行万以内连续进位的加法,掌握进位加法的计算法则。
教学难点
运用三位数加三位数加法解决问题。
教学准备
课件。
教学过程
一次备课
二次备课
教学内容及师生双边活动
设计意图
新课导入
(5)
分
1.完成计算练习,回顾旧知识。
出示练习课件。
以“开火车”的形式口答,锻炼学生的计算能力。
2.计算下面各题,说一说要注意什么。
出示练习课件。
师:这节课我们将继续万以内数的加法的计算练习。
创设生动有趣的情境,给单调的计算赋予了活力,为引出新课提供背景,引导学生投入到解决问题中去。
新
知
探
究
(20)
分
1.完成教科书P39“练习八”第6题。
学生独立完成,再集体交流。
师:说一说你是怎么做的。
解答后,方法小结:前位凑九,后位凑十。
2.完成教科书P40“练习八”第9题。
(1)整理信息,分析问题。
师:你从图中获得了哪些信息?要解决什么问题?
(2)初步筛选可能路径。
师:小玲可能走哪些路呢?
组织学生有条理地分析所有路径。分析的过程中,注意引导学生首次粗略筛选最不可能的路线。
预设2:小玲家——超市——书店——邮局——小玲家
“凑整”练习,既能巩固所学的笔算知识,又能在计算的过程中发现更便捷的方法,培养学生的数感,为以后简便运算积累经验。
新
知
探
究
预设3:小玲家——邮局——书店——邮局——超市——小玲家
预设4:小君家——超市——邮局——书店——邮局——小玲家
(3)准确计算,确定路线。
计算筛选后的路线长短,比较结果,最终得到预设3和预设4路线最近。
引导学生还要注意联系生活实际,体会方案的合理性。预设4需要拿着买的食品再去做其他事情,不方便。
(4)方法总结。
师:说一说,碰到这类问题,需要注意什么?
首先,通过对信息的整理与分析,得到解决问题的方法,培养学生分析问题和解决问题的能力。其次,提醒学生注意联系生活实际,体会方案的合理性。
测评
反馈
(12)
分
1.完成教科书P39“练习八”第2题。
先估一估,再独立完成计算,交流计算经验。教师挑出其中易错题进行展示讲解。
2.完成教科书P39“练习八”第4题。
请学生板演,集体讲解。注意表达清楚每个数位是怎样计算的。
3.完成教科书P40“练习八”第10题。
培养学生的数学思考能力,锻炼学生的数学思维。
小结
拓展
(3)
分
这节课你有什么收获?
学生自由发言,交流解题方法与计算经验。
板
书
设
计
练习课
一、列竖式计算,并验算。
632+88= 352+195= 774+126=
二、苹果应该放在哪个盘子里?(把算式和相应的得数连起来)
教
后
反
思
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