五班级语文《我的长生果》教案优秀.docxVIP

五班级语文《我的长生果》教案优秀

教材分析：

（１）《我的“长生果”》是人教版学校语文第九册第一组教材中的第四篇课文，这篇略读课文是知名作家叶文玲的一篇散文，重要是回忆少年时代的读书生活，说明读书的特有感受以及读书对本身生活的影响。

重点：引导学生读懂课文内容，结合本身的课外阅读和习作时实际，体会“长生果”的寓意，并学习的读写方法。

（２）依据学生实际需要增补的内容叶文玲的简介和有关读书的名言警句。

教学目标：

知识目标：认得12个生字。

本领目标：有感情的朗读课文，把握重要内容，体会悟出的道理。学习一些读书和习作的方法。

情感目标：体会读书的欢乐，激发学生对阅读的酷爱。

学情分析

（１）学生年龄特点分析五班级的学生阅读量在不绝扩大，对文中的情节也能进行一些简单的叙述，但是对一些表达方法不擅长总结，以至于写作时总感到困惑。因此课堂上老师要引导学生掌握一定的表达方法，以便更好的在习作中加以运用。

（2）学生已有知识经验分析五班级的学生已经有了肯定的阅读本领和写作本领。他们已经可以和文本进行对话，可以打开个性化阅读，自主学习；

（3）学生差别分析学生的情感经验不同，阅读水平不同，对文本的理解也不同。为此对于理解本领较弱的学生，老师在课堂上应当更加关注，就这节略读课来说只要学生能大体理解课文，说出本身的一些感悟即可。

教学过程：

一、释题理解

1、齐读课题。

2、“长生果”是什么？为什么给它加上引号？

3、莎士比亚曾说：“书是全世界的营养品。”把书比做“长生果”，与莎士比亚的话有异曲同工之妙。

二、了解“阅读提示”的内容

1、默读“阅读提示”。

2、沟通：想想写了童年读书、作文的。哪几件事？从中悟出了什么道理？

把你感受较深的部分多读几遍，并和同学沟通体会。

3、“阅读提示”对我们学习课文有什么帮忙？

下面我们就结合提示中的问题来自学课文，理解感悟。

三、围绕提示问题，自读自悟

1、出示自学要求。

（1）读一读，看看写了童年读书、作文的哪几件事。

（2）想一想，悟出了什么道理？

（3）写一写，在本身感受较深的部分旁边写出体会。

2、学生依据要求自主学习。

（教学建议：给足学生学习的时间，让学生在默读、浏览的过程中快速把握文章主线，在细读深思中了解的感悟，在个人理解的基础上写出个性化的感悟和体会。）

3、在小组内沟通学习收获。

四、全班沟通感悟，体会的感情

1、写了童年读书、作文的哪几件事？（依据学生的回答板书。）

看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著2、在这些事情中悟出了些什么道理？（依据学生回答引导朗读句子。）

（1）作文，首先构思要别具匠心，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

（2）作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正感动人心的东西，应当是本身呕心沥血的创造。

（板书：构思别具匠心内容与众不同情感真实细腻借鉴模仿创造）

3、学生朗读课文中本身感受较深的部分，并简单谈谈本身的体会。

（结合学生沟通板书：津津有味、废寝忘食、囫囵吞枣、如醉如痴）

4、有感情地朗读感动本身的部分。

五、学习和借鉴读写方法

1、在读书方面有什么值得我们借鉴的吗？

2、在写作文方面有何经验可供我们借鉴？

3、沟通：谈谈你在生活中是怎样读书的？写作文的经验对你写作文有什么帮忙？

六、总结全文

略

七、板书设计

我的“长生果”

看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著

津津有味→废寝忘食→囫囵吞枣→如醉如痴