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五班级语文下册《语文百花园二》教案
1、体会叙述句和反问句表达的意思和表达的效果,能将两种句式相互转换,不转变原句的意思。
2、能以阅读日记的形式沟通在阅读过本单元的课文后的收获,学习如何细致察看、如何细致描写和如何表达本身的真实感情的。
3、选择一种本身喜爱的动物,在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。
4、阅读《螳螂的启示》,认得连续察看日记,知道这种日记在写法上的特点。
5、通过本身对某种事物的连续察看,学写连续察看日记。
教学重点:叙述句和反问句的互换。
教学难点:学写连续察看日记。
教学时间:2课时。
第一课时
教学过程:
一、出示预习提纲:
1、回读本单元课文,回想课文的表达方法。
2、叙述句与反问句的表达特点。
3、提前一周左右布置预习。提示学生认真阅读导语及活动建议、活动评价的内容。可以搜集查找相关的资料,将本身的发言列一个简要提纲。
二、“温故知新”中的句子训练:
1、通过第一组句子,体会叙述句和反问句的表达特点。
(1)轻声读读句子,说说两个句子的意思是否相同呢?(意思完全相同)
(2)再默读句子,想想两个句子还有什么不同之处?依据学生的发现,老师适时总结:
①标点不同:一个用问号,一个用句号;
②部分词语不同;
③朗读时的语气不同;
④表达的效果不同,反问句所表达的感情要更猛烈一些。
(3)师小结:第一句叫反问句,第二句是把第一句改换一种说法改为了叙述句。两句的意思完全相同,但反问句表达的情感更猛烈一些,可以加强语言的表达效果,我们在习作中也可以试验着写一写。
2、通过第二组句子,试验改写。
(1)审清题目。提示:我们在改写时要注意什么?(①不能转变原句意思;②标点要正确使用;③不丢字,不写错别字。)
(2)学生改写,老师巡察。
(3)指名汇报。依据学生显现的问题,要及时点拨订正。其中,变为反问句可以有多种答案,只要意思保持不变,通顺即可。反问词可用“怎么”“怎么能”“莫非”等。
三、“温故知新”中的“拓展与沟通”:
1、指名朗读导语。
2、默读丫丫的阅读日记,边读边想一想:丫丫的这则阅读日记中都记录了哪些内容?
3、依据学生的发言进行梳理:
(1)读了什么?(本身感兴趣,印象深的一篇课文、某个段落,或几篇课文进行对比阅读都可以)
(2)读后产生了哪些问题?
(3)思考后找寻到的答案是什么?即深入阅读后,琢磨到的写作手法。
4、想想丫丫这样做阅读日记,对本身的语文学习有什么好处吗?
(1)将本身在阅读中的收获做及时记录,可以为今后的复习供应料子;
(2)能将课文中的写作方法作更细致的琢磨,便于本身积累、掌握各种写作手法,今后运用到本身的习作中;
(3)培养本身质疑问难的好习惯,并通过本身反复品读和思考寻求答案;
(4)坚持进行练笔,能提高本身的语言表达本领等等。
5、想想你在学习过本单元后,哪些阅读的内容让你最有收获或最感兴趣,不妨也照着丫丫的样子,写一则阅读日记吧。
6、学生当堂写作,老师巡察。
7、指名朗读日记。师生共同评价,适时修改。
8、小结:希望大家能将阅读日记坚持写下去,一个学期后,我们做一次班级阅读日记展览沟通会,那时大家肯定会写得很多,写得更好!(假如班级中已经有学生曾写过阅读日记,老师要及时予以确定、称赞)
四、布置作业,检测反馈:
1、叙述句、反问句互换的增补练习。如:
(1)妈妈批判得对,我还有什么可说的呢?
(2)时间如此宝贵,我们要珍惜它。
2、将本身课堂上所写的阅读日记进行修改完善。
板书设计
语文百花园二
叙述句、反问句互换。
说它贪玩儿吧,确实是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?
说它贪玩儿吧,确实是啊,要不不会一天一夜不回家呢。
第二课时
课前布置预习:
提前一周左右布置预习。提示学生认真阅读导语及活动建议、活动评价的内容。可以搜集查找相关的资料,将本身的发言列一个简要提纲。
一、导入口语交际的话题,回忆各自准备内容。
二、准备发言:
1、认真默读“活动建议”,明确此次发言的要求和具体内容有哪些。
2、检查本身必需介绍的三项内容是否都做了准备?想想本身还想增补哪些内容?进一步调整、完善本身在课前所列的发言提纲。心里面试着先说一说。
三、明确小组发言的要求后,进行小组内的介绍。
1、认真默读“活动评价”,对说者、听者提出的要求要分别明确。
2、小组内发言,之后本组按要求进行评价,选出本组发言最佳者。
3、每组选代表在班中发言,同学进行评价,选出本班发言最佳者。
四、小结:
1、我们了解到了什么是连续察看日记。请大家想一想:写这样的应用文,对于我们有什么样的好处吗?
如:培养本身认真察看事物、深入思考问题的本领,能将某种事物的变动及时记录下来,磨练本身的语言表达本领等等。
3、大家都坚持记录了一段时间的察看记录,是不是希望本身也能写出几则不错的连续察看日记
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