七年级生物下册 第四单元 第11章 第2节 尿的形成与排出教案 （新版）北师大版.docx

七年级生物下册第四单元第11章第2节尿的形成与排出教案（新版）北师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自七年级生物下册第四单元第11章第2节，主题为“尿的形成与排出”。教学内容详细介绍了肾脏的结构与功能、尿液的形成过程，以及泌尿系统的组成和排尿的机制。这部分内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了人体基本组织、器官和系统的概念，以及生理功能的基础知识。在此基础上，本节课将进一步探讨泌尿系统的特定功能，帮助学生理解尿液的生成不仅涉及肾脏，还包括了整个泌尿系统的协同工作，深化学生对人体生理机能的理解。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是尿液的形成过程，包括肾小球的滤过作用、肾小管的重吸收作用，以及尿液成分的变化。

-泌尿系统的组成和功能，特别是肾脏、输尿管、膀胱和尿道在尿液形成与排出中的作用。

-肾脏结构与功能的适应性，理解为何肾脏是维持内环境稳定的关键器官。

2.教学难点：

-学生对于尿液形成过程中滤过和重吸收的微观机制的理解，特别是如何通过图示和模型来形象化这一过程。

-如何将泌尿系统的结构与功能相结合，使学生理解各组成部分在尿液排出中的作用及其相互联系。

-引导学生理解肾脏疾病与尿液形成异常之间的关系，从而认识到保护肾脏健康的重要性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版七年级生物下册第四单元第11章第2节的相关教材，以便学生预习和复习。

2.辅助材料：准备肾脏结构图、尿液形成过程图解、泌尿系统工作原理动画等多媒体资源，帮助学生直观理解抽象概念。

3.实验器材：准备显微镜、肾模型、尿液形成实验套件等，供学生观察和动手操作，加深对尿液形成过程的理解。

4.教室布置：将教室分为理论学习区、实验操作区和小组讨论区，为学生提供舒适的学习和实验环境。

教学过程

首先，让我们共同打开北师大版七年级生物下册的教材，翻到第四单元第11章第2节，今天我们将一起学习“尿的形成与排出”。这一节内容对于我们理解人体如何排除代谢废物，维持内环境稳定至关重要。

1.导入新课

（1）复习旧知

“同学们，我们先来回顾一下之前学过的人体排泄系统，谁能告诉我，人体排泄系统的基本功能是什么？”（等待学生回答）很好，排泄系统帮助我们排出体内的废物，维持正常的生理功能。

（2）引入新课

“今天我们要学习的尿的形成与排出，就是排泄系统的重要组成部分。那么，你们知道尿液是如何形成的吗？又是如何被排出体外的呢？接下来，我们将一起探索这个问题。”

2.自主学习

（1）让学生阅读教材，了解尿的形成过程。

（2）学生分享学习心得，讨论尿液形成过程中的关键步骤。

（3）教师点评，总结尿液形成过程的关键环节：肾小球的滤过作用、肾小管的重吸收作用。

3.课堂讲解与互动

（1）讲解肾脏的结构与功能

“肾脏是泌尿系统的重要器官，它由许多肾单位组成。每个肾单位包括肾小球、肾小管等部分。在尿液形成过程中，肾小球起到滤过作用，将血液中的废物、多余的水分等过滤到肾小管中。”

（2）展示肾脏结构图、尿液形成过程图解，帮助学生形象地理解尿液形成过程。

（3）提问与互动

“同学们，谁能告诉我，为什么尿液形成过程中会有重吸收作用？”（等待学生回答）很好，重吸收作用是为了让身体回收有用的物质，如葡萄糖、氨基酸等。

4.实验探究

（1）分组进行尿液形成实验，观察实验现象，了解尿液形成过程。

（2）讨论实验结果，分析尿液成分的变化。

（3）教师总结实验要点，强调实验操作注意事项。

5.小组讨论与应用

（1）让学生分组讨论：泌尿系统的组成和功能，以及如何保护泌尿系统健康。

（2）各小组汇报讨论成果，分享保护泌尿系统健康的方法。

（3）教师点评，总结泌尿系统保健知识。

6.总结与拓展

（1）总结本节课所学内容，强调尿液形成与排出的重要性。

（2）拓展学生思维：探讨肾脏疾病对尿液形成与排出的影响，如何预防和治疗肾脏疾病。

7.课后作业

（1）完成教材课后练习题。

（2）查阅资料，了解泌尿系统的常见疾病及其防治方法。

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生们能够理解并描述泌尿系统的组成，特别是肾脏的结构与功能。

-学生们能够详细解释尿液形成过程中的滤过作用和重吸收作用，以及这些过程如何维持体内环境的稳定。

-学生们能够识别并解释泌尿系统的主要组成部分，如肾脏、输尿管、膀胱和尿道，以及它们在尿液排出中的作用。

2.实践能力：

-通过实验探究，学生们学会了如何观察和分析尿液形成过程，提高了实验操作和观察的能力。

-学生们能够在小组讨论中积极发言，提出自己