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目 录

考点1 虚词的意义和用法 1

考点2 撰写教学目标 3

考点3 教学目标的设计依据 4

考点4 诗歌教学环节 5

考点5 案例分析 5

考点1 虚词的意义和用法

［而］

用作连词。

①表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。

例如：蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。（《劝学》）

中峨冠而多髯者为东坡。（《核舟记》）

②表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。

例如：君子博学而日参省乎己。（《劝学》）

③表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。

例如：人非生而知之者，孰能无惑？（《师说》）

扁鹊望桓侯而还走。（《扁鹊见蔡桓公》）

尉剑挺，广起，夺而杀尉。（《陈涉世家》）

④表示转折关系。

例如：青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）

园日涉以成趣，门虽设而常关。（《归去来兮辞》）

⑤表示假设关系。可译为“如果”“假如”。

例如：诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）

·

人而无信，不知其可也。（《论语为政》）

⑥表示修饰关系，即连接状语。相当于“着”“地”等，可不译。

例如：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。（《劝学》）

河曲智叟笑而止之。（《愚公移山》）

·

默而识之。（《论语述而》）

⑦表示因果关系。可译为“因此”“因而”。

例如：表恶其能而不能用也。（《赤壁之战》）

⑧表示目的关系。可译为“来”。

例如：籍吏民，封府库，而待将军。（《鸿门宴》）

［之］

（1）用作动词。可译为“去”“往”“到”“到……去”。

例如：辍耕之陇上。（《陈涉世家》）

又间令吴广之次所旁丛祠中。（《陈涉世家》）

（2）用作代词。

1

①可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他（他们）”“它（它们）”。

作宾语，不作主语。

例如：人非生而知之者。（《师说》）

明日徐公来，孰视之。（《邹忌讽齐王纳谏》）

②指示代词，表近指，可译为“这”。

例如：均之二策。（《廉颇蔺相如列传》）

（3）用作助词。

①定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有时可不译。

例如：若能以吴、越之众与中国抗衡。（《赤壁之战》）

②宾语前置的标志。

例如：宋何罪之有？（《公输》）

③当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起

取消句子独立性的作用，可不译。

例如：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》）

吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）

徐公不若君之美也。（《邹忌讽齐王纳谏》）

④定语后置的标志，不译。

例如：马之千里者。（《马说》）

居庙堂之高则忧其民。（《岳阳楼记》）

⑤音节助词，可不译。

例如：顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》）

怅恨久之。（《陈涉世家》）

［其］

（1）用作代词。

①第三人称代词。作领属性定语，可译为“他的”“它的”（包括复数）。

例如：臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》）

既出，得其船