18《童年的水墨画》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docxVIP

18《童年的水墨画》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

授课内容

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教材分析

《童年的水墨画》是三年级下册统编版语文教材中的一篇课文，它以优美的文字描绘了童年时光的纯真与快乐。本课通过水墨画般的细腻笔触，展现了孩子们在自然环境中嬉戏的场景，让学生在阅读中感受到美好生活的瞬间。教学内容旨在培养学生对文学作品的欣赏能力，激发他们对自然和生活的热爱，同时，通过分析课文的语言特色，提高学生的语文素养和审美情趣，与三年级学生的认知水平和生活经验相契合。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-词语理解与运用：通过学习课文中的生词和优美词句，如“水墨画”、“嬉戏”等，掌握其意义并学会在实际语境中运用。

-情感体验与表达：感受课文中对童年生活的描绘，学会表达自己对美好时光的情感体验。

-文学欣赏：理解课文通过对比、衬托等手法展现的童年画面，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

-意象理解：引导学生理解课文中的“水墨画”意象，如何将抽象的文字转化为具体的视觉感受。

-情感共鸣：帮助学生从课文中体会作者对童年的怀念之情，激发学生自身的情感共鸣。

-语言运用：在仿写或口头表达时，学生能够运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，使语言生动形象。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读音频播放设备。

-软件资源：课文朗读音频、水墨画图片、童趣相关视频片段。

-课程平台：学校统一教学平台，用于发布预习资料、课后作业。

-信息化资源：电子课本、在线诗词欣赏平台、互动教学软件。

-教学手段：分组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、板书示范。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校统一教学平台，发布包含课文朗读、水墨画图片的预习资料，要求学生预习课文，了解童年的水墨画特点。

设计预习问题：围绕“童年的水墨画”，提出问题如“课文中描绘了哪些童年场景？”“你最喜欢哪个场景，为什么？”

监控预习进度：通过平台查看学生预习资料下载和作业提交情况，及时提醒未完成学生。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文，初步了解内容。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录答案和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习。

信息技术手段：利用教学平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课文，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对文学作品初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放童趣视频，引出本课主题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生词和修辞手法，如“水墨画”的意象。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分享预习成果，进行角色扮演，体验课文情境。

解答疑问：针对学生疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考，参与课堂讨论。

参与课堂活动：在小组内分享预习成果，通过角色扮演等活动，深入理解课文。

提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与同学老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解语言表达和修辞手法。

实践活动法：通过角色扮演，加深对课文情感的理解。

合作学习法：小组讨论，促进学生间的交流和思维碰撞。

-作用与目的：

加深学生对课文内容的理解，掌握修辞手法。

培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生仿写一段关于自己童年的水墨画描写。

提供拓展资源：推荐相关文学作品，鼓励学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：根据课堂所学，完成课后作业。

拓展学习：阅读推荐作品，拓宽文学视野。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进意见。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升写作能力。

拓宽知识面，增强文学素养。

促进学生自我认知，激发学习动力。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了课文《童年的水墨画》中的生词和优美的词句，如“水墨画”、“嬉戏”等，并能正确运用到口语表达和写作中。

-学生能够理解并分析课文中的意象、修辞手法，如比喻、拟人等，提高了对文学作品的鉴赏能力。

-学生通过角色扮演、小组讨论等活动，锻炼了口头表达和合作交流的能力，能够结合课文内容，创造性地表达自己对童年生活的感受。

2.过程与方法：

-学生在预习、课堂学习和课后作业的过程中，学会了自主探索、合作学习和反思总结的