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运用生态学马克思主义推进高校生态文明建设
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摘要:生态文明建设已成为人类生存与发展的基本要素,在我国当前经济快速发展时期,生态问题已经严重影响我们的现实生活。生态学马克思主义在历史唯物主义的基础上,开啟马克思主义思想中生态维度,对我们构建高校生态文明有重要意义。本文利用生态学马克思主义理论观点,试从现代大学的培养人才、科学研究、社会服务的三个角度,探索高校建设生态文明模式。
关键词:生态学马克思主义;高校;生态文明
G641:A:2095-4379-(2017)11-0283-03
作者简介:赵婷婷(1985-),山西太原人,硕士,太原工业学院材料工程系,研究方向:生态学马克思主义。
Abstract:theconstructionofecologicalcivilizationhasbecomethebasicelementsofhumansurvivalanddevelopment.Intheperiodofeconomicdevelopment,ecologicalproblemshaveseverelyaffectedourreallife.EcologyMarxismopenstheecologicaldimensioninMarxism,onthebasisofhistoricalmaterialism,andisimportanttousinconstructingtheecologicalcivilization.Inthispaper,theauthorusethetheoryofecologyMarxismsviewsandeplorestheconstructionofecologicalcivilizationmodel.
Keywords:EcologyMarxism;Collegesanduniversities;Theecologicalcivilization
党的十八大报告提出,要构建经济、社会、文化、政治、生态五位一体的社会。大学通过人才培养、科学研究和社会服务等职能在新时期社会建设中起着作用,在与社会产生积极互动,服务社会的过程中,同时保持一定程度的超越、以独立和创新的大学精神引领社会发展。当前我国高校发展建设过程中,虽已逐步确立教学服务型、应用技术型的改革发展思路,但就整体教学科研及管理过程中生态价值观、生态文化等有所缺失。生态学马克思主义理论是国外马克思主义中较有影响的流派,我国学者对生态学马克思主义的研究始于20世纪80年代,至今依然是国外马克思主义研究的理论热点,生态学马克思主义开启了历史唯物主义的生态学维度,它从人与自然关系、科技、消费等视角分析当代社会出现的生态问题,这为我们在高校建设发展过程中建设生态文明大学,培养具有生态意识的人才提供了新的理论路径。
一、培养具有生态意识的人才
人才培养是现代大学的首位工作,大学也是人才培养的重要载体。首先由于我国经济社会的快速发展,大学以培养社会急需的知识性和技术性人才主要目的,忽视了对大学生综合人文素质的培育,忽视人与自然关系,人与社会关系,以及敬畏自然等价值观的培养。其次我国高校生态教育起步较晚,20世纪70年代,北京大学才开设生态学专业,我国高校长期以来忽视对全体学生普及生态文明,导致高校生态文明建设缓慢。当代社会环境问题日益严峻,高校输出人才应具备专业知识技能和独立的思维能力,更要具备生态文明的思想素质。
另外要指出,高校中大多数年轻教师也缺乏生态意识,很难成为学生在学习和生活中的榜样。高校人才培养的职能一方面是针对学生,另一方面也是完善教师专业素养和思想修养的过程。
高校生态文化建设首要目标是培养大学生生态意识,使大学生理解并接受生态科学知识及其生态责任意识,树立生态价值观。要做到这一点,可利用高等教育中现有课程体系,发挥高校思想政治教育课意识形态建设作用,将生态文明内容渗透到思想政治教育课中。以我校教学情况看,可以在“马克主义基本原理”中引导学生正确认识人与自然的关系,生态学马克思主义分析对比历史唯物主义与生态中心主义的不同,揭示历史唯物主义的生态意蕴。在生态中心主义看来,生态问题产生的根源和解决途径主要是世界观的改变,要求用生态中心主义代替人类中心主义。生态中心主义认为,马克思主义是反生态学的,马克思的社会主义注重生产力的无限增长,没有思考如何利用自然。生态学马克思主义明确表示马克思主义虽然不是生态中心论,但对分析生态问题有很大意义。首先,马克思始终把生态问题的产生与特定社会的文化和经济特征相结合
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