运用多种策略学好日积月累统编版小学语文教材日积月累板块的教学策略.docxVIP

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运用多种策略学好“日积月累”统编版小学语文教材“日积月累”板块的教学策略

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【摘要】纵观小学语文教材，各单元都安排了“日积月累”这个栏目，旨在让学生了解、吸收中华优秀文化的精髓，丰富学生的语言积累，受到思想、情感的熏陶，促进学生语文素养的发展。本文从“寻找规律（多种形式）助理解”、“灵活运用助积累”、“妙用媒体助感悟”、“巧插互文助拓展”、“联系生活辅学习”五个方面做了一些探索和尝试。

【关键词】小学语文；日积月累；语文素养；有效课堂

《小学语文课标》指出：“语文课程应高度重视，让学生多阅读、多积累，注重语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵，掌握语文应用规律。”统编教材“语文园地”中的“日积月累”，它以成语、古诗、名言、对联、谚语、歇后语、格言警句等形式呈现。在进行小学低年级“日积月累”教学时，我们应该把握好积累与应用的度，才能把课标落到实处。针对此，我从以下五个方面做了一些探索和尝试。

寻找规律助理解

“孩子最好的老师，就是浓厚的学习兴趣”，只要孩子兴趣满满，那么他们学起来就轻而易举。这就需要我们老师像魔术师那样，不断地改变方法。统编教材中“日积月累”板块，都是编者和教育专家按每单元、每册内容乃至每个学段精心设计编排，再三斟酌选择。所以我们老师在使用教材时，一定要认真学习、研究教材，吃透教材的编排规律，采取丰富多彩的教学方式，提高课堂教学的实效性。统编教材第三册“语文园地八”的“日积月累”板块，要求学生积累“鸡鸣狗吠、龙飞凤舞、狼吞虎咽、惊弓之鸟、漏网之鱼、害群之马、如虎添翼、如鱼得水、胆小如鼠”九个成语。我统筹考虑，把“日积月累”这个板块内容与本单元的课文和“识字加油站”内容整合，因为本单元课文和“识字加油站”的内容都是与动物有关的。学习伊始，我通过总结这个单元的内容，和学生交流动物话题，激发学习兴趣，再让学生读这九个成语，读完后把成语中的动物圈出来，使学生意识到这些成语都是本单元的学习内容相关联的。

1.对对子

通过对对子“狼吞”对“虎咽”、“龙飞”对“凤舞”、“鸡鸣”对“狗吠”，让学生在游戏的过程中，发现了第一和第三个字是动物，第二和第四个字是动词，从而使学生很快了解了这一列成语的特点，轻而易举积累了这些成语。

2.看图片

观看情境图片，学生很直观地看懂图意，并根据图意很快说出相关的成语“惊

弓之鸟”、“漏网之鱼”、“害群之马”，也发现了这三个成语都含有一个“之”字，懂得了“之”就是“的”之意，从而快速悟出了成语的意思，并记住了这些动物成语。

生动有趣的活动，把学生学习的积极性充分调动起来了，学生个个学得兴味十足，学习效果出奇地好。老师在教给学生学习方法的同时，也教会了学生在今后的学习生活中，掌握分门别类收集词语的方法，养成积累的好习惯。

灵活运用助积累

我们在日常的教学中应注重引导学生大量积累好词佳句，并在写作时加以运用，做到学以致用，减少“书到用时方恨少”的遗憾。这样的教学，不但能巩固已学文本的内容，而且能在实际运用中真正掌握了好词好句，激发学生主动积累、运用知识的意识和兴趣。

1.活用词语

学生通过看图理解了“惊弓之鸟”、“漏网之鱼”、“害群之马”三个成语的意思后，我出示了三个句子：

（1）那个人做了很多坏事，大家都说他是（）。

（2）警察在广大人民群众的帮助下，终于把抓捕行动中的几条（）抓住了。

（3）他接连几次做坏事，一看到警察，就像（），吓得拼命逃跑。

让孩子分别把“惊弓之鸟、漏网之鱼、害群之马”选填进以上三个句子中。学生通过思考、选择，把正确的成语填进了相应的句子里。这样，学生就避免了死记硬背。

2.巧用歇后语

??“学生在习作中，应努力尝试运用自己平时积累的语言材料，特别是有那些新鲜感的词句。”我在中年级教学单元习作时，有意识地引导学生尝试运用“日积月累”中的歇后语、诗句、名言，让习作增色。如一个孩子描述自己参加学校举行的大阅读PK赛，他写道：开始比赛了，我的心情就像“十五个吊桶打水——七上八下”；后来，我渐渐让自己的心绪平定下来，稳扎稳打，成绩就像“芝麻开花——节节高”；可是刚有了点成绩，我就开始得意忘形了，这下，一不小心，比分直接跌落谷底，真是“竹篮打水一场空”啊！这样让日积月累的教学真正落到实处。

妙用媒体助感悟

1.丰富学生的感官

多媒体的应用，为课堂带来了丰富的光影图像，声音、文字使课堂教学内容灵动不少，也更精妙地把握了教学内容的准确性。如教学“如鱼得水”这个成语时，我就让学生观看了这个成语故事的动漫视频，学生兴致盎然看完视频，不仅懂得了“如鱼得水”是鱼儿得到了水的意思，还知道了这个成语的来源典故，深度理解了这个成语。再如学习统编教材第五册的“日积月累”《采莲曲》这首诗时，在导入环节，让学生观看了