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大数据与会计专业技能竞赛案例

一一深化岗课赛证融通、培养高技能人才

一、实施背景

在新技术、新产业、新业态、新模式的新经济环境下，按照《国家职业教育改革实

施方案》、《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》等

政策文件的要求，教育部注重发挥职业院校技能大赛在促进“三教”改革，提升职业院

校人才培养质量中的引领作用。技能大赛已成为职业院校教学改革的风向标和助推器，

也是评价职业院校教学质量的重要标志之一。

大数据、云计算、移动支付、机器人等多项数字技术应用给财务工作带来了全

RPA

新的岗位职能，会计业务和流程“数字化”和“智能化”现象呈现前所未有的增速。作

为职业人才培养高地的高职会计专业教育，必须运用好信息技术和数据两大要素，培养

驾驭新技术并掌握业务的新变化，满足企业数字化转型岗位升级需求的会计专业人才，

为经济社会的数字化转型作出更大贡献。

大数据与会计专业按照“人人持证、技能社会”的培养思路，结合专业优势与特色，

加强与行业企业的对接与合作，顺应数字化、网络化、智能化发展趋势，推进教育教学

与现代信息技术深度融合，面向新的职业岗位群，围绕山西省经济社会发展和产业转型

升级，建立校企合作协同育人的人才培养新机制，打造“勇创新、融信息、精核算、能

分析、善管理”的跨界复合型高素质技术技能人才培养新高地。

二、主要目标

以立德强技为目标，深化高技能人才培养模式；以实践教学为重点，构建“岗课赛

证融通”的一体化课程体系；以“三教改革”为抓手，提升、拓展专业教师专业技能与

拓展能力，增强学生职业迁移能力，培养“信息技术赋能+专业技术赋能”的高素质技

术技能型人才；校企“双元”育人，改善校内外实训条件、校企共建数智财经产业学院，

孵化师生精湛技艺；迎接产业转型发展带来的挑战，为社会输送大批“厚德强技、诚信

实用高素质技能型会计人才，助力山西企业数字化转型，为现代服务业提质增效。

三、实施过程

（一）构建“岗课赛证”融通的专业课程体系

坚持以学生职业能力发展为中心，推进教学过程与生产过程对接，推进信息技

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术与教学深度融合，对接职业资格证书、证书等，按照“以岗定课，以课育人，

“1+X”

以赛导课，以证验课”的原则，构建“岗课赛证”融通的课程体系；修订和完善课程

标准；优化完善教学资源库，满足教学需要，实现“立德”与“树人”相统

会计岗位］职业证书

财经法规与旗业道德、财务会计亘福

会计技能初级会计职称

企业财务会计、经济法基就

应本核算与管理、管理会厂M殳

成本管理

会计信息系统应用智能财税

财务管理

秋务管理税费计苴与申报、讷税筹划

审计助理智能市计、云财务会计结合实训