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《狐假虎威》教学反思

《狐假虎威》是一篇家喻户晓的寓言故事。课文共九个自然段，

讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。课文对于狐狸和

老虎的描写，形象生动，十分逼真。寓言往往用虚构的简短的故事说

明一个简单的道理或教训。这个故事告诉我们生活中有些人就像狐狸

那样，借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。寓言讽刺了仗

势欺人者的奸诈狡猾，启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙

住了视线。课文配有两幅插图，有助于学生对课文的理解。本课语言

生动形象，非常适合学生朗读和表演，且能帮助学生更好地理解课文

内容。

一、教学效果

本节课，根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，我以

狐狸说的话为线索，我以读代讲，以读促学，同时让学生在读中悟情

理。引导学生自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。因为

低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面。为贴近学生实际，于是我

采用观看插图，播放课件，表演演示等手段，激发学生学习兴趣。我

选择了加强读书训练和字词句的基本功训练这一指导思想来备课，把

指导学生读书与加强字词句的基本功训练结合起来，让学生在反复诵

读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。因此本课我采用诵读、

表演、讲解相结合的教学方法，以课件为助，让学生在生动、形象、

愉悦的情境中品读、感悟课文，调动学生学习的自觉性。在讲读课文

的时候，充分利用朗读，使学生加深对课文的理解，懂得“狐假虎威”

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的意思，学生学得很轻松。

二、成功之处

1.本节课的教案准备充分，课堂环节条理清楚、层次分明，重难

点突出，有收有紧!

2.学生参与积极，课堂气氛非常活跃，充分调动了全体学生的积

极性，大家跃跃欲试。

3.以读促学，读中感悟。整堂课的教学环节都贯穿了读，学生读

书的时间比较充分，学生对课文内容的理解基本上都是从读中感悟出

来的。

4.充分利用小组合作交流的学习方式，让好生带动差生，人人动

口动脑动手，把课堂学习的时间还给学生，让学生真正成为课堂的主

人，充分体现了课堂的主体性教学。

三、不足之处

1.有个别学生表演时，表演不到位，所以引得其他人都笑，课堂

有点乱，通过引导，表演就比较到位。

2.课堂上时间分配不是很合适。由于在前面耽误的时间比较多，

所以续编故事的时候没有时间了，只能留到课后去完成。其实可以把

介绍寓言故事这个环节放在第一课时去讲，这样就给第二课时留出一

点时间。

四、改进措施

在今后的教学中，我要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，课

堂上敢于放手让学生交流。另外，要善于发现学生充满童趣的精彩语

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言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语

交际，使他们乐于表达，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有

目的、有层次的口语交流的过程。有意识地培养学生的口语交际能力，

不断提高学生的口语交际能力。同时，要注重孩子的写话能力培养，

继续一年级的好习惯，要求每个学生每周至少写一篇日记。在班级中

开设“妙笔生花”专栏，展示优秀习作，培养学生写话的兴趣。

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