中班科学活动教案动物的影子.docx

中班科学活动教案动物的影子

：《动物的影子》

一、教学内容

本节课选自幼儿科学启蒙教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“动物的影子”。通过观察和实验，让学生了解影子的形成原理，认识不同动物的影子特点。

二、教学目标

1.让学生了解影子是由光线照射物体产生的现象，能够描述影子的形成过程。

2.培养学生观察、比较、分析不同动物影子的能力，提高科学探究能力。

3.培养学生热爱大自然，关注动物的兴趣。

三、教学难点与重点

教学难点：影子的形成原理、不同动物影子特点。

教学重点：观察、比较、分析动物影子，培养科学探究能力。

四、教具与学具准备

1.教具：手电筒、白布、各种动物玩具。

2.学具：画纸、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入

（1）让学生在阳光下观察自己的影子，引导学生关注影子。

（2）教师用手电筒照射动物玩具，展示影子的形成过程。

2.例题讲解

（1）教师通过展示图片和实物，讲解影子的形成原理。

（2）教师引导学生观察、比较不同动物影子的特点。

3.随堂练习

（1）让学生分组观察、记录阳光下不同动物的影子。

（2）学生用画纸、铅笔描绘出观察到的动物影子。

六、板书设计

1.影子的形成原理

2.不同动物影子特点

3.观察与描绘方法

七、作业设计

1.作业题目：描绘一种动物的影子，并说明其特点。

答案示例：描绘一只狗的影子，狗的影子呈长方形，四肢的影子较粗，尾巴的影子较短。

2.作业要求：观察、描绘准确，描述清晰。

八、课后反思及拓展延伸

1.教师反思：关注学生在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。

2.拓展延伸：引导学生关注生活中的影子现象，鼓励学生进行家庭实践，观察、记录、描绘不同物体的影子。

重点和难点解析：

1.教学难点与重点的确定

2.教具与学具的准备

3.教学过程中的实践情景引入

4.例题讲解的深度和广度

5.随堂练习的互动性和实效性

6.作业设计的针对性和启发性

7.课后反思及拓展延伸的实践性

详细补充和说明：

一、教学难点与重点的确定

（1）影子的形成原理：影子是由于光线遇到不透明物体，在物体背后形成的光照不到的暗区。这一部分需要通过实践情景引入和例题讲解，让学生直观地理解。

（2）不同动物影子特点：通过观察、比较和分析，让学生了解不同动物影子在形状、大小、明暗等方面的特点。

二、教具与学具的准备

（1）教具：手电筒、白布、各种动物玩具。这些教具应确保质量，能够清晰地展示影子的形成过程。

（2）学具：画纸、铅笔、橡皮。这些学具要便于学生进行观察记录和描绘，为学生提供实践操作的机会。

三、教学过程中的实践情景引入

（1）在阳光下观察自己的影子，让学生亲身体验影子现象，激发学习兴趣。

（2）用手电筒照射动物玩具，展示影子的形成过程，让学生直观地理解影子产生的原理。

四、例题讲解的深度和广度

（1）讲解影子的形成原理，通过图片、实物和生动的语言，让学生深入理解影子产生的科学原理。

（2）引导观察、比较不同动物影子特点，涵盖动物影子的形状、大小、明暗等方面，提高学生的观察力和分析能力。

五、随堂练习的互动性和实效性

（1）分组观察、记录阳光下不同动物的影子，培养学生的合作意识和观察能力。

（2）描绘观察到的动物影子，锻炼学生的动手能力和对影子特点的理解。

六、作业设计的针对性和启发性

（1）描绘一种动物的影子，并说明其特点。这个作业旨在巩固学生对影子特点的理解，提高学生的观察力和表达能力。

（2）作业要求观察、描绘准确，描述清晰，为学生提供明确的作业目标和评价标准。

七、课后反思及拓展延伸的实践性

（1）教师反思：关注学生在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。例如，观察学生在实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的参与情况，针对问题进行改进。

（2）拓展延伸：鼓励学生进行家庭实践，观察、记录、描绘不同物体的影子，将所学知识应用于生活，提高学生的实践能力。同时，教师可以提供一些有关影子研究的资料和活动建议，引导学生进一步探索影子的奥秘。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调

1.使用生动、形象的语言，增强讲解的吸引力。

2.语调抑扬顿挫，注意强调重点和难点，让学生更容易理解和记忆。

二、时间分配

1.实践情景引入：约5分钟，充分激发学生兴趣，为后续教学做好铺垫。

2.例题讲解：约15分钟，详细讲解影子形成原理和动物影子特点。

3.随堂练习：约10分钟，让学生动手操作，巩固所学知识。

5.作业布置：约5分钟，明确作业要求和评价标准。

三、课堂提问

1.提问方式：采用开放式和封闭式提问相结合，引导学生思考和回答。

2.提问对象：注意提问的覆盖面，关注不同层次的学生。

四、情景导入

1.利用学生熟悉的场景，如阳光下的影子，自然引入课题。