2024-2025学年学年高三地理 工业的区位因素与区位选择教学设计.docxVIP

2024-2025学年学年高三地理工业的区位因素与区位选择教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是高三地理中的“工业的区位因素与区位选择”。该部分内容涉及区位因素的种类、工业区位选择的方法和原则等。具体内容包括：

1.工业区位因素：包括自然资源、交通运输、劳动力、市场、政策等。

2.工业区位选择的方法：包括定量分析法、定性分析法和模拟法等。

3.工业区位选择的实例：以我国一些典型工业为例，分析其区位选择的合理性。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在之前的学习中已经掌握了地理基础知识，如地理位置、地形地貌等，这为理解工业区位因素提供了基础。

2.学生已经学习了交通运输、市场、政策等经济学知识，这有助于理解工业区位选择的方法和原则。

3.学生在初中阶段已经接触过简单的地理信息系统知识，这将有助于学习工业区位选择的模拟法。

结合以上分析，本节课旨在帮助学生深入理解工业的区位因素与区位选择，提高其地理素养和实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在地理学科的实践性和创新性方面。通过学习工业的区位因素与区位选择，学生能够运用地理知识和方法分析实际问题，提高解决实际问题的能力。同时，通过分析不同工业的区位选择案例，学生能够培养自己的创新思维，提出独特的见解和解决方案。此外，在学习过程中，学生还需要运用批判性思维，对不同的区位选择方案进行评估和比较，从而培养自己的批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-工业区位因素的识别与分析：掌握自然资源、交通运输、劳动力、市场、政策等区位因素对工业区位选择的影响。

-工业区位选择的方法与原则：理解定量分析法、定性分析法和模拟法等工业区位选择方法的适用场景和操作步骤。

-实例分析：通过分析我国典型工业的区位选择，掌握不同工业在不同区位因素下的决策原则。

2.教学难点

-综合分析能力的培养：学生往往难以将所学理论知识与实际工业区位选择案例相结合，需要在教学中通过案例分析和讨论，引导学生运用地理知识分析实际问题。

-创新思维的培养：在分析工业区位选择时，学生可能缺乏创新性思考，难以提出独特的见解和解决方案，需要教师通过提问、小组讨论等方式激发学生的创新思维。

-批判性思维的培养：在评估不同的工业区位选择方案时，学生可能缺乏批判性思维，无法进行深入的分析和评价，需要教师通过提问和引导，帮助学生掌握批判性分析的方法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）。

-地理教学模型和地图。

-计算机软件（如GoogleEarth、GIS等地理信息系统软件）。

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统。

-线上学习平台（如学习通、雨课堂等）。

3.信息化资源：

-相关的在线教学资源（教学视频、案例分析、讨论话题等）。

-学术期刊和研究报告关于工业区位选择的最新研究成果。

4.教学手段：

-小组讨论：分组讨论工业区位选择的案例，促进学生交流和合作。

-案例分析：通过分析具体工业区位选择的案例，加深学生对理论知识的理解。

-模拟实验：使用计算机软件进行工业区位选择的模拟实验，提高学生的实践操作能力。

-提问和思考：引导学生提出问题并独立思考，培养批判性思维和创新思维。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供工业区位选择的案例资料和预习PPT，让学生提前熟悉相关概念。

-设计预习问题：提出问题，如“不同工业区位选择的因素有哪些？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解工业区位选择的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个工业区位选择的成功案例，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解工业区位选择的因素和决策过程。

-组织课堂活动：分组讨论不同的工业区位选择案例，让学生实践分析。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分析案例，提出自己的