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浙江大学《电力经济》课程的教学改革

杨莉黄民翔甘德强许诺

（浙江大学电力系统及其自动化教研室杭州３１００２７）

摘要：浙江大学近年来进行大类招生，加强了通识教育和大类教育的比重，同时电气工程及其自动化方向由

于就业等优势，使得生源大大增加，更多学生希望跨方向、跨专业选修部分本专业的课程，因此如何适当处理“博”

和“专”的关系，成为专业课程移合的关键问题。电力经济由于电力工业的市场化，学会如何从经济学角度审视、分

析传统电力系统运行问题，成为对电力工程领域本科生的迫切要求。浙江大学电力系统及其自动化教研室设有电力

经济及信息化研究所，研究所在电力市场、风险管理、电力系统规划和评估等领域一直处于前列，本文将简要介绍

浙江大学如何利用现有资源和经验，对‘电力经济》课程的整合。

关键词：浙江大学电力经济电力市场电力技术经济电力规划

１设置电力经济的背景

电力自从被有规模使用以来，经历了一个从商品到公共产品，再到商品的发展轮回。自电灯

发明以来的大部分时间里都是由政府管制的。１８７９年１０月２２日，爱迪生点亮了第一盏真正有广

泛实用价值的电灯。在起初的几十年中，电力被纯粹当作一种牟取经济利益的商品，私有制下的

恶性竞争阻碍了电网系统的规模化发展和技术进步，电力公司首先关注的是能得到较大利润的商

业用户，而民用电力设施停滞不前。因此，电力工业在２０世纪３０年代后，基本成为一种公共事

业，由政府进行管制。’

电力工业做为公共事业，在长达百年的时间里一直采用垂直一体化管理方式，并且取得了巨

大的成果，几十年来，通过电力网输送的电能每８年就会翻一番【ｌｌ。电力行业的投资和运行费用通

常都采用按投资固定回报率或者固定收益的方式进行管制。但是从２０世纪８０年代起，一些经济

学家开始对垂直一体化垄断的电力行业提出质疑。他们认为，现有的管制方式有缺乏有效的投资

信号，导致投资过度和投资不足交替产生，管制犯错的代价一律由公众承担，企业缺乏提高运行

效率的机制等问题。

２ｌ世纪以来，世界范围内的电力工业正在经历着重大的变革，传统电力工业的粗放式发展无

法实现有效的激励和约束，学会如何从经济学角度审视、分析发电、输配电、用电的各个环节，

成为对电力工程领域本科生的迫切要求。中国电力教育协会下还专门设置了电力经济管理学科教

学委员会。在电力工程领域越来越常见经济术语。

电力由于有许多区别于普通商品的特点：例如依赖于网络传输，用电和发电间无一一对应的

关系，电力目前无法大规模存储等，市场力、竞争、垄断、拍卖、竞价等这些经济学概念不可避

免的要考虑到输配电网络的物理特性１２’３ｌ。同时，传统电力工业中的集中控制和协调规划由于市场

机制的引入，分散决策的市场行为对电力安全运行的影响也是一个重要问题。

由于以上众多因素，国内外的高校纷纷开设了《电力市场》、＜电力技术经济》、《电力系统规

划》、＜电力营销》等课程，培养电气工程领域的复合型人才。电力企业也经常要求开设相关的研

讨班，以满足电力工作者从经济学角度审视传统运行问题的要求。

２浙江大学电力系统及其自动化方向课程设置

２．１电气工程及其自动化专业概况

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第六届全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集

浙江大学电机系历史悠久，始建于１９２０年，是我国创建最早的电机系之一。浙江大学电气工

程及其自动化专业由电机系最早的两个方向——电力方向、电机与电器制造方向——发展而来，形

成当前的电机工程学系。

浙江大学电气工程及其自动化专业拥有国家重点学科“电力系统及其自动化＂、浙江省重点学

科“电机与电器”两个二级学科，建有“电机及其控制”、“航天电气及微特电机”、“电力系统自动化”、

“电力经济及信息化”四个研究所。其中，电力系统及其自动化学科１９８８年被评为该学科两个国家

重点学科之一，２００２年第二次被评为国家重点学科，２００７年再次通过国家重点学科评审，是２１１

工程重点建设学科、９８５创新平台重点建设学科。

２。２生源、毕业去向、以及相应课程设置趋势

目前在校学生０５～０８级本科生中，０５级按专业招生培养，０６级、０７级按学院大类招生，０８

级按工科大类招生。按学院大类和工程大类招生后，新生入校后不