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教师资格认定考试小学教育教学知识与能力分类模拟15

一、单项选择题

1.?教师有目的、有计划地安排学生参加一定的实践活动，以形成学生良好道德行为习惯的方法是______。

A.陶冶法

B.锻炼法

C.情景法

（江南博哥）D.榜样法

正确答案：B

[解析]锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实践活动以培养他们的良好品德的方法。锻炼法是一种非常重要的德育方法，因为道德本身就具有实践性。一个人如果具有丰富的道德知识而没有践行这一认识，并不表明他具有很好的道德品质。所以，通过锻炼法，学生可以在实践中提升道德认识，提高道德行为的自觉性。

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2.?“学生在课堂上一边做笔记，一边思考”描述的是______。

A.注意的分散

B.注意的分化

C.注意的转移

D.注意的分配

正确答案：D

[解析]注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同的活动。

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3.?当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是______。

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.关注成长阶段

正确答案：B

[解析]当教师感到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。

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4.?为了使教师对自己教学各环节有一个准确而客观的认识，可以使用以下哪种教学质量监控方法?______

A.专业培训法

B.现场指导法

C.教学反馈法

D.角色改变法

正确答案：C

[解析]我国学者申继亮经研究发现，有三种方法可以提高教师的教学监控能力：(1)角色改变法。其目的是让教师形成正确的教育观念，提高其参加教育科研的自觉性和主动性，从而自觉地实现角色的改变。(2)教学反馈法。其目的是使教师对自己教学各环节有一个准确而客观的认识。(3)现场指导法。帮助教师针对不同的教学背景，选用最佳的教学策略，以达到最佳的教学效果，使其最终能达到对自己课堂教学的有效调节和校正。故选C。

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5.?韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是______。

A.能力

B.运气

C.任务难度

D.努力

正确答案：D

[解析]韦纳归因理论将人的成败归因于三维度(控制点或因素源、稳定性、可控性)、六因素(能力、努力、运气、任务难度、身心状态、其他)。能力与工作难度两项是不会随情境改变的，是比较稳定的。其他各项则均为不稳定者。

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6.?将观察法分为系统观察和非系统观察的依据是______。

A.观察条件是否人为控制

B.观察活动是否有规律

C.观察者是否直接介入活动

D.观察内容是否有设计并有结构

正确答案：B

[解析]根据观察条件是否人为控制，观察法可分为自然观察法和实验观察法；根据观察活动是否有规律，观察法可分为系统观察和非系统观察；根据观察者是否直接介入活动，分为参与式观察与非参与式观察；根据观察内容是否有设计并有结构，分为结构观察和非结构观察。

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7.?______是教师备课工作中最为全面系统、深入具体的一步。

A.编制教学目标

B.设计教学方法

C.撰写教案

D.准备课件或教具

正确答案：C

[解析]教案是教师在钻研教材、了解学生、设计教学法等前期工作的基础上，经过周密策划而编制的关于课程教学活动的具体实施方案。编写教案是教师备课工作中最为全面系统、深入具体的一步。教案可反映出教师的自身素质、教学水平、教学思路和教学经验。

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8.?把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学组织形式叫______。

A.特朗普制

B.道尔顿制

C.分组教学制

D.班级授课制

正确答案：A

[解析]把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的是特朗普制。

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9.?针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是______。

A.安置性测验

B.形成性测验

C.诊断性测验

D.总结性测验

正确答案：B

[解析]安置性测验的根本目的是分班、分组。安置性测验涉及的范围比较窄，难度也比较低。诊断性测验能够反映学习中常见的错误，诊断学习困难，特别是找到困难的成因。诊断性测验的目的是发现问题，评分不作为正式成绩。总结性测验用于对学生学习情况的阶段性总结分析。在一个段落或一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考察学生的掌握情况。现行小学学科测验多采用闭卷形式，有时候也要求学生完成实践性课题；形成性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。故选B。

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10.?在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新知识(观念)的时候，唤起心中已有的知