新教材高中历史第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第3课秦统一多民族封建国家的.pdfVIP

新教材高中历史第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建

国家的建立与巩固第3课秦统一多民族封建国家的建立学案新人

教版必修《中外历史纲要（上）》

第3课秦统一多民族封建国家的建立

精梳理·通时空观念

一、秦的统一

1．背景

(1)必要性

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①□长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望□安定统一。

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②各地经济的发展，要求打破□政治分裂带来的阻碍。

(2)可能性

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①秦国地理位置优越，□物质基础雄厚。

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②秦王励精图治，□广纳贤才，吏治清明。

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③□商鞅变法为秦统一全国准备了条件。

2．统一历程

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(1)统一六国：公元□前230～前221年，秦王相继灭掉东方六国，建立起新的□统一的

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秦王朝，定都□咸阳。

(2)开疆拓土

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①在南方：征服□越族地区，加强对□云、贵一带西南夷的控制。

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②在北方：击退□匈奴，在原有长城基础上，修筑了西起□临洮，东至□辽东的万里长

城。

[金版微点拨]

【易混易错】秦国与秦朝

秦国是秦朝的前身，是指诸侯国。秦人是华夏族的一支，传说周武王因秦的祖先善养马，

因此将他们封在秦地。公元前770年，秦襄公护送周平王东迁有功，被封为诸侯，秦始建诸

侯国。秦朝则是中国第一个统一的专制主义中央集权国家，始于公元前221年。

【易混易错】郡县制并非始于秦朝

郡县制起源于春秋后期。战国时期，各大国已广泛实行郡县制。秦统一后，秦始皇采纳

李斯的建议，在全国范围内推行郡县制。

【名词解释】君主专制和中央集权

(1)“君主专制”是指一种决策方式，其特点是皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一

身，皇帝从决策到行使军、政、财等大权具有很大的随意性和独断性。

(2)“中央集权”是针对中央和地方的关系而言，是一种政权组织形式，与地方分权相对。

其特点是全国军、政、财等大权都归属中央，地方必须绝对听命于中央，没有任何独立性。

3.巩固统一的措施

(1)

4．评价

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(1)建立起“东至□海暨朝鲜，西至□临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至

辽东”幅员辽阔的国家，奠定了此后古代中国版图的基本轮廓。

(2)统一中央集权国家的形成，是历史发展的必然，也是客观需要。

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(3)促进了□各民族的交往、交流和交融，推动了□多民族国家政治、经济、社会的发展。

二、秦朝的暴政和速亡

1．秦的暴政

(1)秦始皇穷奢极欲，大兴土木，赋役沉重，严重激化了社会矛盾。

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(2)秦始皇为钳制思想，□焚书坑儒。

(3)秦朝刑法严苛，社会阶级矛盾严重激化。

2．秦的灭亡

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(1)公元前209年，□陈胜、□吴广率戍卒在□大泽乡起义，这是中国历史上□第一次农

民大起义。陈胜自立为王，号为“张楚”，不久失败。

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(2)刘邦、项羽等领导的