34.【第八篇 同红军在一起】第三节 为什么当红军？-整本书阅读系列之《红星照耀中国》思辨性阅读.pptxVIP

红星照耀中国只要还有一口气,就要为共产主义事业奋斗到底整本书思辨阅读第八篇同红军在一起第三节为什么当红军?

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情节概括主要简述了彭德怀青少年时代的人生经历，以及思想转变直至成为“赤匪”的过程。一、童年生活①出生于湖南湘潭县的一个富农之家，六岁母亲死亡，父亲续弦，后母憎嫌。②旧私塾读书，摔凳子，打老师，被撵出家门，寄住婶母家。③“新学堂读书”讨论教敬父母之事，在婶母的逼迫下，辍学。④踢翻祖母吸食鸦片的烟盘，认为是大不孝，族人开会，准备溺死彭德怀，舅舅相求，离家出走。

情节概括主要简述了彭德怀青少年时代的人生经历，以及思想转变直至成为“赤匪”的过程。二、打工谋生①牧童→煤矿工人→鞋匠徒弟→硝酸工厂→筑堤工人。②16岁回舅家，爱上表妹，一起读书。③湖南闹灾荒，带领农民打地主，被迫再次离乡。

情节概括主要简述了彭德怀青少年时代的人生经历，以及思想转变直至成为“赤匪”的过程。三、当兵生涯①18岁当上排长；②去长沙负责刺杀督军，失败，南逃被捕，忍受严刑，终被释放。③回舅家打表妹，表妹已亡。④当了军队军官，回乡，受到祖母优先。四、共产主义读了很多先进思想的书籍，思想在不断的转变。取妻（共青团员），于1927年加入中国共产党。

具体情节彭德怀的出身 富农家庭 生于湘潭县的一个富农家庭。 童年丧母 6岁丧母,常遭继母虐待。

具体情节叛逆的童年 打了老师 旧式学校的老师常常打他,彭德怀举起板凳打打了老师。 被控告,继母不认这个儿子。 被送婶母家 父亲不关心，被送婶母家。 婶母爱护,送“现代”学校学习。 退出现代学校 因讨论“父母”问题,婶母逼迫彭德怀退学。 不孝的孙子 祖母吸食鸦片,彭德怀踢翻烟锅。 祖母生气,要淹死彭德怀这个不孝顺的孙子。 舅舅求情,保住性命,9岁被迫离家。

具体情节打工谋生 职业繁多 牧童→煤矿工人→鞋匠徒弟→硝酸工厂→筑堤工人 工作繁重 拉风箱14小时，鞋匠12小时(得不到工钱) 挣钱回乡 筑堤两年,挣了12元，回到家乡。

具体情节再次离乡 爱上表妹 16岁回乡,爱上舅家表妹,一起读书，准备结婚。 火暴脾气 17岁湖南灾荒,彭德怀领导农民劫地主商人粮食。 被通辑，再次被迫离乡。

具体情节当兵生涯 当了排长 排长（18岁)，暗杀傅督军失败。 被捕入狱 被人出卖,长沙被捕,经历严刑,终被释放。 攻占长沙 几年后,带兵占领长沙,回乡看舅舅,表妹却亡。 “孝子“模范 军队军官(每月200元薪金)反乡，祖母宽宥,彭德怀成为孝子模范。

具体情节共产党宣言 资治通鉴 第一次有了军人对社会的责任。 新青年 陈独秀的《新青年》，开始研究马克思主义。 共产主义 1926年,读《共产党宣言》《资本论大纲》《新社会观》《阶级斗争》 结婚 1926年，与一个共产青年团的女生结婚，聚少离多。 平江起义 1928年起义，开始了反叛者赤匪“的生活。

思辨性阅读

01.红军战士的入伍动机分析?题目：根据文本描述，红军战士选择加入红军的主要动机有哪些？这些动机如何反映当时的社会背景和个人的理想追求？?目的：引导学生分析红军战士的入伍动机，并探讨这些动机与当时社会背景和个人理想之间的关系。根据文本描述，红军战士选择加入红军的主要动机包括：对社会不公的反抗，渴望改变自身和广大人民的悲惨命运；对革命理想的追求，坚信共产主义能够带来公平、自由和美好的社会；受到红军宣传的影响，被红军为人民谋福祉的宗旨所吸引。这些动机反映了当时社会的黑暗和不平等，人民生活困苦，剥削和压迫严重。同时也体现了个人对于正义、平等和美好生活的向往。例如，一些战士出身贫苦，长期遭受地主恶霸的欺压，加入红军是为了推翻这种不公的社会制度。

02.红军战士对革命的理解与认同?题目：红军战士是如何理解和认同革命的？他们的革命观念如何影响他们在红军中的表现和态度？?目的：引导学生探讨红军战士的革命观念，并分析这些观念如何塑造他们在红军中的行为和态度。红军战士将革命视为推翻旧的剥削制度，建立一个没有压迫、人人平等的新社会的伟大斗争。他们的革命观念深刻影响了在红军中的表现和态度。使他们在战斗中英勇无畏，不怕牺牲，坚决执行革命任务；在困难面前保持坚定的信念，不退缩、不放弃；积极参与群众工作，宣传革命理念，为实现革命目标而努力。比如，战士们坚信革命的胜利将带来人民的幸福，因此在战场上舍生忘死。

03.红军战士的家庭背景与入伍选择?题目：红军战士的家庭背景如何影响他们的入伍选择？家庭因素在决定成为红军战士中扮演了怎样的角色？?目的：引导学生分析红军战士的家庭背景与入伍选择之间的关系，理解家庭因素在红军招募中的重要性。红军战士的家庭背景通常是贫困、受压迫的。家庭的贫困使得他