美术人教版教案实践与改进.docx

美术人教版教案实践与改进

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版美术教材，第三章第二节《静物写生》。教学内容主要包括：1.了解静物写生的基本概念和方法；2.学习如何观察静物，把握静物的形态、色彩和质感；3.通过实践，掌握静物写生的基本技巧，提高绘画能力。

二、教学目标

1.让学生了解静物写生的基本概念和方法，培养学生的观察能力和绘画技巧。

2.通过静物写生的实践，培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养。

3.通过合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

三、教学难点与重点

重点：静物写生的基本技巧和方法。

难点：如何把握静物的形态、色彩和质感，以及如何在绘画过程中表现出来。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体设备、静物模型、画纸、画笔、颜料等。

学具：学生自带画具、教材、笔记本等。

五、教学过程

1.导入：教师通过展示一些静物写生的作品，引导学生思考静物写生的意义和价值，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师简要介绍静物写生的基本概念和方法，讲解如何观察静物，把握静物的形态、色彩和质感。

3.示范：教师选取一个静物模型进行写生示范，边画边讲解，让学生直观地了解静物写生的过程和方法。

4.实践：学生分组进行静物写生实践，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技巧。

5.展示：学生将自己画的静物作品展示给大家，分享自己的创作心得和体验。

6.讲评：教师对学生的作品进行点评，表扬优点，指出不足，鼓励学生继续努力。

六、板书设计

板书内容主要包括：静物写生的基本概念、观察静物的方法、静物写生的技巧等。板书设计要简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。

七、作业设计

作业题目：请同学们回家后，选择一个自己喜欢的静物进行写生，要求画面表现静物的形态、色彩和质感。

答案：学生根据自己的观察和绘画技巧，完成静物写生作品。

八、课后反思及拓展延伸

拓展延伸：教师可以引导学生参观一些静物写生的展览，让学生了解更多静物写生的作品和技巧，提高学生的绘画水平。同时，教师还可以鼓励学生参加静物写生比赛，锻炼学生的绘画能力和自信心。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：静物写生的基本技巧和方法。

难点：如何把握静物的形态、色彩和质感，以及如何在绘画过程中表现出来。

二、重点和难点解析

1.静物写生的基本技巧和方法：静物写生是美术教学中的重要内容，它有助于培养学生对形态、色彩和质感的认识，提高学生的绘画能力。在本节课中，我们将重点讲解静物写生的基本技巧和方法，包括观察静物、把握静物的形态、色彩和质感，以及绘画过程中的技巧运用。

2.如何把握静物的形态、色彩和质感：在静物写生过程中，把握静物的形态、色彩和质感是非常重要的。我们将通过讲解和示范，让学生了解如何观察静物，捕捉静物的形态特征，分析静物的色彩关系，以及如何表现静物的质感。

3.在绘画过程中表现静物的形态、色彩和质感：在绘画过程中，学生需要运用所学的技巧，将静物的形态、色彩和质感表现出来。我们将通过实践环节，让学生亲自动手进行静物写生，教师将巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技巧。

三、教学过程

1.导入：教师通过展示一些静物写生的作品，引导学生思考静物写生的意义和价值，激发学生的学习兴趣。教师可以提问：“你们觉得这些作品有什么特点？它们是如何表现静物的形态、色彩和质感的？”

2.讲解：教师简要介绍静物写生的基本概念和方法，讲解如何观察静物，把握静物的形态、色彩和质感。教师可以结合教材中的图片和实例进行讲解，让学生直观地了解静物写生的过程和方法。

3.示范：教师选取一个静物模型进行写生示范，边画边讲解，让学生直观地了解静物写生的过程和方法。教师可以着重讲解如何观察静物、如何捕捉静物的形态特征、如何表现静物的质感等。

4.实践：学生分组进行静物写生实践，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技巧。在实践过程中，教师可以提醒学生注意观察静物的形态、色彩和质感，指导学生运用所学的技巧进行绘画。

5.展示：学生将自己画的静物作品展示给大家，分享自己的创作心得和体验。教师可以引导学生从形态、色彩和质感等方面评价自己的作品，互相学习和借鉴。

6.讲评：教师对学生的作品进行点评，表扬优点，指出不足，鼓励学生继续努力。教师可以结合学生的作品，讲解如何进一步改进和提高静物写生的技巧。

四、板书设计

静物写生

基本概念：以静物为对象进行绘画创作。

观察方法：整体观察，重点突出，细节刻画。

写生技巧：形态、色彩、质感的表现。

五、作业设计

作业题目：请同学们回家后，选择一个自己喜欢的静物进行写生，要求画面表现静物的形态、色彩和质感。

答案：学生根据自己的观察和绘画技巧，完成静物写生作品。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解静物写生的基本概念和方法时，教师应使用简洁明