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识字1天地人［教学反思］

《天地人》是小学生第一次接触汉字，学习时，难免会产生畏难

心理。所以在教学时，我通过创设良好的学习情境（课件出示生字演

变的动画），用形象直观的画面引导学生感知，并通过语言引导学生

识记字形，把生字学习与日常生活事物联系起来，让学生能在生活中

学习，在学习中学会生活。

2金木水火土［教学反思］

本课是一篇对韵歌，主要向我们介绍了数字、五行的知识、天地

上下以及时间概况。在教学时，我主要引导学生通过读，在读中感受，

在读中感悟，并在熟读的基础上能够背诵下来。学生都能积极地跟着

我的引导，开动大脑。由于低年级学生对于识字、写字的能力还有待

提高，所以在教学时，虽然我运用多种形式让学生认读并书写生字，

但是效果不是很理想，很多学生虽然会读，但是书写能力不强。因此

在以后的教学中，我将尽可能多花一点时间，指导学生规范书写，提

高他们的书写能力。

3口耳目［教学反思］

本课是一篇关于身体器官认知的课文。小学生对于自身身体器官

的认识已经比较全面，但是对于表示器官名称的生字的认读和书写可

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能还是不熟悉。所以在教学本课时，我主要结合身体器官图片，引导

学生认读并书写生字。

4日月水火［教学反思］

《新课程标准》关于识字教学的要求，其中有以下几点：学生有

主动识字的愿望；注重教给学生识字方法；关注学生识字的兴趣，激

发学生识字与写字的积极性。教学中，我努力体现了这几点要求，让

学生自读自悟，自己找规律识记字形，引导学生发现识记方法，形成

自主识字的习惯。

学生的学习形式多样化。我采用创设情境、猜谜语等多种形式，

在自主的基础上合作，在合作中发展自主意识。在引导学生识记“日”

“月”之后，鼓励学生按照自己的理解说说其他生字的字形特点，充

分发挥学生的能动性，让学生能够更好更快地识记生字。

5对韵歌［教学反思］

《对韵歌》是以对对子的形式出现的。教学本课时，我主要通过

多种形式的读，来激发学生读的兴趣。因为在学习这些生字时，学生

还未接触到汉语拼音，所以很多学生看到课文中的生字都不知道如何

去拼读，自读课文也不是很流利。看似简短的文章，一步步地教学，

还存在一定的难度。所以，在教学时，我力求让学生逐字逐句地读，

把每个字音读准确，培养学生读书的能力。

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识字6画［教学反思］

本课以“画”这个谜语的谜底为中心，抓住山水画的形象特征展

开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，由学生已知的谜语导

入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为猜出谜底作

了铺垫。分句解析诗歌，结合生活实际理解诗歌寓意是本课教学的重

点，教师应引导学生通过多种形式感受语言文字的美。

7大小多少［教学反思］

本课是一篇识字课文。教学中，我主要通过富有童趣的诗歌教学，

引导学生认识一些生字。并引导学生结合图文，在情境中识字、认字。

学生都能很好地跟着我的引导学习。在教学反义词的训练中，我让学

生结合自己的生活常识说一说什么是“大—小”，什么是“多—少”，

让大多数学生都能积极地参与积累和运用反义词中去，取得较好的教

学效果。

8小书包［教学反思］

本节课的一个重要目的就是让学生学会爱惜