护理专业老年照护的教学改革调研报告.docx

?

?

护理专业老年照护的教学改革调研报告

?

?

刘岗

摘要：目的。了解用人单位对老年护理人才知识、能力等方面的需求情况，从而构建合理的课程体系提高教育教学的实效，探索我校老年照护护理专业人才培养模式。方法。通过书面问卷、个别面谈、座谈会等方法对南宁市、柳州、百色、河池四地6家不同经营规模的老年照护机构，进行了老年照护护理专业改革调研。结果。调研结果显示中职护理老年照护教育可采用以“应用型”为主的人才培养模式，培养具备较扎实的老年照护护理基本理论知识和较熟练的老年照护相关的操作技能的老年照护应用型护理人才，使其毕业后能在上一级照护护士的指导和监督下从事安全有效的一线照护护理工作。

关键词：老年护理;教学改革;调研

2016年11月18日，国家卫计委发布关于《全国护理事业发展规划（2016—2020年）》的通知，将“老年护理服务发展工程”作为我国护理事业发展的重点工程项目，规划指出：要大力发展老年护理服务事业，全面提升老年护理服务能力[1]因此，培养适应养老产业用人单位需求的老年护理人才，是养老产业发展对卫生类院校护理类老年护理人才培养的必然要求。本研究通过对南宁市、柳州、百色、河池四地6家不同经营规模的老年照护机构，进行了老年照护护理人才教学改革调研，旨在为我校老年照护护理专业人才培养工作提供依据，提高教育教学的实效。

一、护理专业老年照护的教学改革调研基本思路与方法

为培养实用型护理人才，本次调研严格遵守广西中等职业教育专业教学标准开发指导手册的要求，依托于本专业相关的老年照护机构和医院老年病科的沟通，从宏观上把握行业、用人单位的人才需求及职业学校人才培养的现状。

老年照护专业人才需求状况调研内容：包括岗位对从业者的能力要求、职业态度的要求等。

调研方式：书面问卷、个别面谈、座谈会等。

调研范围：南宁市、柳州、百色、河池四地6家不同经营规模的老年照护机构。

调研对象：护理部主任、护长、老年照护骨干护士。

调研过程：信息采集——信息归纳——信息分析——改革建议——专题论证——信息补充——改革建议定稿。

调查共发放问卷102份，回收102份，回收率为100%，有效问卷102份，有效率为100%。

通过问卷调查我们获取了老年照护专业对应的行业、用人单位的总体情况，对于一些问卷没有调研到或无法调研到的信息我们采用了个别面谈、电话访谈为补充。通过调研使我们较全面、准确地把握了目前老年照护专业对应的行业、用人单位的人才岗位能力要求，以下是对调研结果的分析：

二、护理专业老年照护护理人才的培养目标与专业方向调整建议

参与调查的护理专家一致认为，中职护理专业老年照护人才应该以“以职业岗位需要为目标，以用人单位要求为标准”，“以岗位定能力、定知识，以能力、素质需要定课程”，按照实际工作岗位的工作任务和职业能力要求，确立在护理专业老年照护各学习领域的主要教学内容，并按实际工作任务过程设计“学习情境”，使教学内容与临床老年照护护理过程保持一致。同时针对行业技术的发展，将老年照护新的行业服务规范、护理知识和技术引入于教学过程中。采用参与式教学法，实现学生能在“学中做”和“做中学”、“工学结合”的教学要求。

三、护理专业课程设置的原则建议

1.老年照护护理专业人才所需的能力结构

调查问卷结果显示，绝大多数调查对象认为，护生在学习老年照护课程时应该具有较强的老年照护职业护理的能力，其中包括：具有有良好的与老年人及其家属沟通交流的能力，独立分析和解决老年综合征的问题，对照护对象实施整体护理的能力。（见表1）

2.老年照护护理专业人才所需的素质结构

90%以上的调查对象认为，护生应具有较高的护理人文素质，其中包括：尊重老年人的情感要求和注重老年人尊严保护的职业态度（见表2）

本次调查问卷的结果显示，中职护生老年照护人才应具备以下能力：老年常见病的基础医学知识、临床医学知识、护理基本理论、提供整体护理的临床护理知识，以及安宁疗护的护理知识;较强的照护能力，特别是具备独立分析和解决老年综合征护理问题的能力，能以照护对象为中心，运用护理程序的工作方法，对老人进行整体护理，且具有良好的与老人及其家属沟通交流和合作的能力;良好的职业道德，尊重老年人并注重老年人尊严的保护。

四、招聘护理专业人才从事老年护理行业的现状分析

目前对于老年护理专业人才招聘主要通过学校组织举办的人才招聘会、政府组织举办的人才招聘会以及用人单位通过媒体发布招聘信息自主招聘。老年照护人才需求量大，但大多数护理专业的学生并不愿意涉足老年照护护理行业，或只是将老年照护行业当成是获得护士执业资格前的工作踏板，一旦获得护士执业资格，立即辞职转向临床医院。用人单位经常面临无人可聘和留之不久的尴尬局面。而造成这一结果的主要原因除经济原因外，普遍认为是当下社会对老年照护行业的误解，尤其是对老年