试析小学生规范书写能力的培养及重要性.docxVIP

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试析小学生规范书写能力的培养及重要性

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摘要：伴随着新课程改革要求的不断落实与发展，教育部门对于小学生的综合能力要求越来越高。学校方面应当为学生学习语文知识来开展有效的汉字书写训练活动，提供优越的教学环境，陪伴小学生不断成长。语文教师作为对学生汉字书写规范影响最重要的人，应当提高自身综合素养，帮助学生掌握汉字书写的规律，及时发现小学生汉字书写中存在的问题。引导学生找到适合自己汉字书写的方法，让学生能够掌握汉字书写技巧。

关键词：小学生；书写能力；重要性；培养策略

引言

小学阶段是一个人身体发育的关键阶段，由于心理因素和生理因素的双重影响，导致各项身心发展指标不是很稳定，特别是肌肉力量较小，骨骼比较容易产生弯曲，握笔手指各个关节间协调配合性不够。教师在对学生开展书写训练时，需要把握好一个“度”，将学生的书写时间控制在合理范围内，不能让学生一次性书写过多的字，以免起到相反效果和结果，因此教师在书写训练时更要重视书写质量和效率的提升。

一、语文教学中汉字规范书写的重要意义

（一）培养学生规范书写汉字的习惯

语文教师需要利用自己的专业素养，让学生养成规范正确的书写汉字习惯。目前，许多学生在汉字书写的过程中存在握笔姿势和写作姿势不正确的现象，很容易让学生出现弯腰、驼背、近视等影响身体健康发展的问题。写出的字大小不均、涂抹乱改的现象影响到学生的汉字书写能力，不利于让学生养成良好的习惯。教师应当及时对出现这些问题的学生进行有效指导和引导，让他们能够意识到这种不当的行为，开展规范的汉字书写教学。

汉字书写是一个循序渐进的过程，要先从基本笔画练起。一年级注重基本笔画的书写，二年级注重间架结构的把握，从三年级开始进行行款训练。一二年级写铅笔字，三年级先用水笔练习，四年级开始让学生练习钢笔字。

（二）陶冶情操，磨炼意志

在小学开展规范汉字书写训练，能够磨练学生的意志，让学生能够在书写汉字的过程中陶冶情操，培养学生的心理素质。学生能够在汉字书写规范性中掌握到汉字的艺术魅力和文化底蕴，逐渐培养学生的审美能力。小学生正处于天真、好动的年纪，开展规范性书写活动能够让一些注意力不集中的学生静下心来，有利于语文教学质量的提升，学生能够在语文课堂中平静下来，学习更多的知识，有利于学生长期持久的发展。汉字的规范书写并不是一朝一夕能够完成的，语文教师可以通过布置汉字书写作业，让学生能够在书写汉字的过程中磨炼意志。多在班级里表扬和展示写得美观的作业，提高学生对于汉字书法的欣赏能力，让学生能够感受到汉字规范书写的重要意义。

二、小学生汉字书写能力较差的主要原因

（一）书写的过程比较单一枯燥，没有太多的趣味

学生们年龄较小，对新事物有强烈的好奇心，活泼好动，没有足够的耐心，很难长时间保持专注，所以写汉字写得不好。如果学生们对写汉字不感兴趣，就不会按照老师教的方法写，而只是希望尽快完成作业。因此，在书写过程中，他们是盲目而快速的，导致写字错误频繁，笔迹不整齐。从长远来看，学生们逐渐养成了不好的书写习惯。此外，小学生自制力差，即使想在今后的书写过程中逐渐规范自己的写作习惯，也会不知不觉地回到原来的样子。

（二）未从音、形、义方面真正理解汉字

关于汉字的特征，有很多谐音和形状相近的词。虽然有些词发音相同，形状结构相似，但在解释和用法上却完全不同。汉字的复杂性也阻碍了学生灵活掌握和书写标准汉字。标准化汉字的学习活动中，教师往往重视学生发音和书写的正确性，在一定程度上忽视了将标准化汉字的发音、形式和意义串联起来，从而使学生们无法理解汉字成分和构型及其含义之间的相关性，而只能依靠机械地反复复制和记忆汉字，大大降低了汉字的学习效果。

三、小学生规范书写能力的培养策略

（一）及时给予鼓励和正确引导

学生在刚上小学时，由于年龄太小会出现错误的握笔和不良的坐姿，所以教师在进行授课的开始阶段，就要强调学生的坐姿和正确的握笔方式。这里我们不仅要讲握笔方式，同时还要让学生明确写字时必须高度集中，要一心一意地写。以这样的要求进行规范，学生容易接受，也便于养成良好的书写习惯。在掌握了握笔方式与坐姿以后，教师还要对学生进行进一步肯定与指导。

例如，“这位同学坐姿真好看，背挺得那么直，写字的姿势保持得那么好，字肯定也会越写越好看”。通过这样的鼓励，就能让学生时刻保持持正确的坐姿，从另一方面也养成了学生良好的书写习惯。再者，有些孩子容易出现认错和写错的问题。例如，“天”和“夫”这两个字，有的学生在识字的初步阶段就容易认错。因此，在书写过程中，教师要不断要求孩子仔细并认真观察汉字的区别。

（二）利用写作训练提高学生的书写能力

在训练学生写好每个汉字的基础上，逐渐训练写好词语、写好整行、整段、整篇文章，在保证写作工整的同时，逐步加