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初中英语教学课堂提问的有效性研究

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摘要：随着时代的快速发展，英语已经成为全球通用的语言之一。为了加速与国际社会的接轨，我国也将英语作为必修课程之一。尤其是在初中阶段，英语课堂提问作为了重点，想要提升学生的英语成绩，不仅要锻炼学生的写作能力，还要加强对学生口语表达能力的训练，要重视初中英语教学课堂提问，不能流于形式。接下来本文就对初中英语课堂提问展开分析，从作用、设计原则、问题和对策等方面进行阐述。

关键词：初中英语；课堂提问；作用；问题；有效性对策

在初中英语课堂上，提问是一种教学方法，同样也是一门艺术，是促进英语课堂交际活动的催化剂，能够有效锻炼学生的思维能力。教师通过课堂提问，引导学生进入奇妙的问题世界，让学生自己寻求答案，这个过程中不仅可以培养学生分析问题的能力，还可以有效调动学生的积极性，缓解课堂教学氛围。

一、課堂提问的作用

1.启发思维，主动学习

在初中英语教学中，教师适当穿插英语问题，可以有效调动学生的积极性，缓解课堂教学氛围，教师要充分利用学过的旧知识，结合学生的实践知识，引导学生对新教学内容展开分析和思考，这样就可以让新知识和旧知识相互作用，加深学生的印象。

2.反馈信息，教学交流

在新知识讲授后，教师需要通过课堂提问，反馈学生对新知识的掌握情况，这是一个漫长的过程，需要教师对学生的实际情况逐步了解。在课堂上，教师要根据不同英语问题的提问，了解学生对知识掌握的不足之处，然后进行相应调整。例如，教师要对表现较好的学生，用赞扬的语气和表情说：“Good/Wonderful！”“Great！”“Notbad！”全班同学掌声鼓励并齐声说：“Youareverygood！”如果错了，则用鼓励的语气说：“Itdoesntmatter.Youcandobetternexttime.”“Thankyouallthesame.”

二、初中英语教学课堂提问设计原则

1.启发思维的原则

在初中英语教学中，教师要注重所提问题必须要有启发性，要能激发学生的求知欲望，让学生的思维能力得到快速发展，同时还要注意对学生探索和创新能力的培养。教师要能明确问题的价值和意义，要能引导学生快速理解新知识，集中学生的注意力，有效锻炼学生的思维能力。

2.难易适度的原则

在初中英语教学中，教师所设置的问题要注意难度，难度大了会对学生的自信心造成打击，难度小了会导致学生无法提起学习兴趣。因此，教师就必须要根据学生的实际情况设计课堂问题，要注重学生的个体差异，知道从哪提，向哪个学生提，这样不仅可以有效调动学生的积极性，还可以缓解课堂教学气氛。

三、初中英语教学课堂提问中存在的问题

1.日常课堂教学缺乏提问环节

在初中英语教学中，教师深受传统应试教育体制的影响，在课堂上过度依赖课本教材，没有对教材进行深入挖掘，课堂提问环节设置不足，更多精力放在学生语法和单词的记忆上，忽略了对学生自学能力的培养。学生一直处于被动学习地位，师生之间缺乏沟通、交流，学生遇到问题不敢向教师请教，这样就会导致学生学习兴趣降低。

2.课堂提问缺乏技巧性

随着新课改政策的实施，有些教师在初中英语教学开始加强对课堂提问的重视，但是却没有注重课堂提问的技巧性，这样就无法发挥课堂提问的实质作用。例如，在教师讲课时，教师语速较慢，忽然抛出一个相同的问题，学生思维无法快速反应过来，这就导致学生对问题难以理解；而且许多学生缺乏自信心，教师让这些学生回答的问题难度过大，这就容易导致学生的自信心受挫，对初中英语课堂产生惧怕和厌倦心理，对初中英语教学开展十分不利。

四、初中英语教学课堂提问的技巧性

在初中英语教学中，务必要加强对课堂提问的技巧性探究，主要是从以下几个方面来开展。

1.课前要精心设计提问的主题，要注重对提问种类的思考

在初中英语教学中，教师在对课堂提问进行设计前，一定要对学生的个人特点和情况进行了解，要根据学生的身心发展特点选择相应的内容，最好是在问题中添加一些趣味性的教学小案例，包括图片、PPT等，要能够保证问题的完整性，快速吸引学生的注意力，营造一个良好的课堂教学环境。

例如，在讲到“Canyouplaytheguitar？”一节时，教师可以先准备一些乐器，并附上乐器的图片，在课堂上对学生进行提问，让学生对号入座，找出对应的乐器图片和英文单词，教师还可以播放一些乐器的音乐，让学生能够置身其中。

2.课堂提问要注重语言表达技巧，有针对性

在初中英语教学中，教师要注重语言表达技巧，尽量不要用一样的语气，在提问时要加强对问题的强调，提起学生的注意力，并且还要根据学生的个体差异，设置不同的问题，让所有学生都能得到有效锻炼。

例如，对于能力较差的学生，教师要尽量选择一些基础性问题进行提问，这样就可以巩固学生