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课题:5.3圆周角（一）
学习目标:
教学过程
一、情境创设
1.通过度量117页操作与思各角的度数，使学生初步感知同弧所对的圆周角相等，
进而思考这几个角的共同特征，得出圆周角的概念。
2.定义：叫做圆周角。
二、探究学习
1.尝试
练习：（1）下列各图中，哪一个角是圆周角？（）
ABCD
[]
（2）图3中有几个圆周角？（）
（A）2个，（B）3个，（C）4个，（D）5个
（3）写出图4中的圆周角：________________________
BA
C
C
A
D
图3图4B
2.思考
猜想：圆周角的度数与什么有关系？
一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半
定理：在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等，都等于该弧所对的圆心角的一半。
3.典型例题
例1、如图，点A、B、C在⊙O上，点D在圆外，CD、BD分别交⊙O于点E、F，比较∠BAC与
∠BDC的大小，并说明理由。
例2：如图，OA、OB、OC都是圆O的半径，∠AOB=2∠BOC.
求证：∠ACB=2∠BAC.
4.巩固练习
1.如图6，已知∠ACB=20º，则∠AOB=_____，
∠OAB＝.
2.如图7，已知圆心角∠AOB=1000，则∠ACB=_______。
三、归纳总结
1．探索圆周角的有关性质
2．理解圆周角定义，掌握圆周角定理。
]
【课后作业】
班级学号
1.如图，点A、B、C在⊙O上，点D在⊙O内，点A与点D在点B、C所在直线的同侧，比较
∠BAC与∠BDC的大小，并说明理由．
1
2．如图，AC是⊙O的直径，BD是⊙O的弦，EC∥AB，交⊙O于E。图中哪些与∠BOC相等？
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