第3章　章末复习课.docx

一、不等式的性质及应用

1.不等式的性质常用来比较大小、判断与不等式有关的命题的真假和证明不等式,防止由于考虑不全面出现错误.

2.在比较大小时,常采用作差法,有时也可结合特殊值法求解.

3.通过不等式的性质,提升数学抽象和逻辑推理素养.

例1(1)若A=a2+3ab,B=4ab-b2,则A,B的大小关系是()

A.A≤B B.A≥B

C.AB或AB D.AB

答案B

解析∵A-B=a2+3ab-(4ab-b2)

=a2+b2-ab=a-b22+34b2≥0,

(2)若ab,xy,下列不等式正确的是()

A.a+xb+y B.axby

C.|a|x≥|a|y D.(a-b)x(a-b)y

答案C

解析因为当a≠0时,|a|0,不等式两边同乘以一个大于零的数,不等号方向不变;当a=0时,|a|x=|a|y,故|a|x≥|a|y.

反思感悟不等式性质的应用方法

(1)作差法比较大小的关键是对差式进行变形,变形的方法一般是通分、分解因式、配方等.

(2)不等式真假的判断,要依靠其适用范围和条件来确定,举反例是判断命题为假的一个好方法,用特例法验证时要注意,适合的不一定对,不适合的一定错,故特例只能否定选择项.

跟踪训练1(多选)若a0,b0,则使ab成立的充要条件是()

A.a2b2 B.a2bab2

C.bab+1a+1 D.a+1

答案ABD

解析∵a0,b0,∴a2b2?(a+b)(a-b)0?ab,a2bab2?ab(a-b)0?ab,A,B选项正确;

∵ab0,则ba-b+1a+1=b(a+1)-a(b+1)

∵ab0?1b1a?a+1bb+1

二、一元二次不等式的解法

1.掌握一元二次不等式及分式不等式的解法;对于含参数的不等式要注意对参数进行讨论,做到不重不漏.

2.借助研究不等式的解法,重点提升逻辑推理和数学运算素养.

例2(1)不等式4x2-4x-3≤0的解集是()

A.-∞,-

B.-

C.-∞,-

D.-

答案B

解析∵4x2-4x-3≤0,

∴(2x-3)(2x+1)≤0,解得-12≤x≤3

∴不等式4x2-4x-3≤0的解集为-1

(2)已知当x0时,不等式x2-mx+160恒成立,则实数m的取值范围是()

A.(-8,8) B.(-∞,8]

C.(-∞,8) D.(8,+∞)

答案C

解析当x0时,由x2-mx+160得mx+16x,而x+16x≥2x·16x=8,当且仅当x=4时等号成立,

(3)解不等式x2-(a+1)x+a≥0.

解不等式可化为(x-a)(x-1)≥0,

当a1时,不等式的解集为(-∞,a]∪[1,+∞);

当a=1时,不等式的解集为R;

当a1时,不等式的解集为(-∞,1]∪[a,+∞).

反思感悟对于含参数的一元二次不等式,若二次项系数为常数,则可先考虑分解因式,再对参数进行讨论;若不易分解因式,则可对判别式分类讨论,分类时要做到不重不漏.

跟踪训练2若不等式ax2+5x-20的解集是x1

(1)求a的值;

(2)求不等式1-axx+1a

解(1)依题意,可得ax2+5x-2=0的两个实数根为12和

由根与系数的关系,得1

解得a=-2.

(2)将a=-2代入不等式,得1+2x

即1+2x

整理得-(x+2)x+10,即(

解得-2x-1,

则不等式的解集为{x|-2x-1}.

三、基本不等式及应用

1.基本不等式:ab≤a+b2(a≥0,b≥0)是每年高考的热点,主要考查命题判断、不等式证明以及求最值问题,特别是求最值问题往往与实际问题相结合,同时在基本不等式的使用条件上设置一些问题,实际上是考查学生恒等变形的技巧,另外

2.借助基本不等式的应用,提升数学抽象和数学运算素养.

例3(1)若0x2,则x(2-x)的最大值是()

A.2 B.32

C.1 D.1

答案C

解析因为0x2,

所以2-x0,x(2-x)≤x+2-

当且仅当x=2-x,即x=1时,等号成立.

所以x(2-x)的最大值是1.

(2)已知x0,y0,且x+3y=1,则x+yxy的最小值是

答案23+4

解析x+yxy=1x+1y=1

=3yx+xy+4≥23

当且仅当x=3-12,y=3-36

∴x+yxy的最小值是2

反思感悟利用基本不等式求最值的注意点

(1)把握不等式成立的条件:一正、二定、三相等.

(2)注意寻求已知条件与目标函数之间的联系.

(3)利用添项和拆项的配凑方法,使积(或和)产生定值.特别注意“1”的代换.

跟踪训练3已知函数y=x-4+9x+1(x-1),当x=a时,y取得最小值b,则a=;b=

答案21

解析y=x-4+9x+1=(x+1)+

因为x-1,所以x+10,

所以y≥