一名大专女生的人格分析.docx

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一名大专女生的人格分析

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杨小青

摘要：文章描述了一名大专女生的人格特点，分析了其人格结构及其人格形成的原因，并对其人格

进行了预测，提出了解决其人格问题的策略。

关键词：大专人格分析人格结构人格预测

1．人格特点及成长经历

小丽，19岁，一所高职高专学校大一新生，是一个非常内向、敏感和脆弱的女孩，有抑郁倾向，常常内疚、自责。没有安全感，怕被人抛弃，看问题容易钻牛角尖，认死理。怕麻烦别人，又过度依赖别人，特别是老师和她的姐姐，如果她找老师或姐姐时没有得到及时反馈的话，便觉得有被抛弃感。愿意为班级为同学服务，被选为班干部，常常为自己没能把工作做得尽善尽美而自责。农村孩子，家里经济不宽裕，但对花钱缺乏控制力，半个月常常花掉600或700元钱，也觉得父母很不容易，对自己这样花钱感觉很内疚，但认为没办法改正，对自己非常不满。老找姐姐要钱，认为用姐姐的钱理所当然，理由是她挣钱容易，用父母的钱就会有内疚感，因为他们不容易。有过两次自杀未遂经历（一次在初二，一次在高三）。在高中时因为自杀未遂，接受过学校心理辅导，并到医院进行过治疗，主要是治疗抑郁问题。

她的人格形成跟早期的经历有关。她生在农村，小时候家里经济条件不错，父亲做小生意。有一个姐姐，两个妹妹和一个弟，她排行第二。她姐姐是老大，长得漂亮，人也乖巧，很受父母宠爱。母亲怀她时，特别希望她是男孩，她生下来后父母很是失望，也不怎么重视她。为了能继续再生孩子，逃避计划生育工作人员的检查，父母在她一岁多的时候把她送到了外婆家，外婆外公和舅舅一起生活，是在山里，很落后的小山村，经济比较困难，常常吃不饱，也经常被表哥（舅舅的儿子）欺负。大概是七八岁时，因为饿得慌，到人家地里偷东西吃，被抓住了，然后受到了非常严厉的惩罚，被关进了猪笼，在村里示众，人人都可以在她身上吐口水，被关在猪笼里示众了一天之后被放了出来，舅舅觉得特别丢面子，又把她毒打了一顿，然后把她送回了她的家。她回到父母身边后，原以为可以得到父母的关爱了，可发现父母只喜欢姐姐和弟弟，姐姐要什么得什么。而对她，父母很少关心，老觉得她这也不好那也不好，身上到处都是不良习性和问题，父母对她除了批评和指责就没有别的了，心里非常不平衡，感觉自己是多余的，也不敢向父母提任何要求。回家后，[来自www.lW5u.CoM]在商店里看到了许多以前没看到过没吃过的东西，特别想吃，但不敢向父母提要求。因为嘴馋，偷拿了家里的钱去买东西吃，被父亲发现后，把她绑在村口大榕树上，痛打了一顿，说不再要她，就走了。在树上绑了一天后，她的爷爷去把她弄回家了。她认为这两件事情对她后面的生活影响非常大。在初二时，不知道如何跟别人相处，没有什么朋友，学习压力大，感觉到生活没什么意义，就自杀了，被及时救下来了。到高三时，又因为学习压力大，自杀了。经历了两次自杀未遂，父母和家人对她的态度改变了，比较关注她，迁就她，怕她再一次自杀。

2．人格结构

从弗洛伊德的人格结构来看，小丽的自我发展不成熟。小时候，自我力量比较弱，管不住本我，因为肚子饿，发生了两次偷窃行为；长大以后，本我的力量也不够强大，无法平衡本我与超我之前的冲突，如，每半月花掉600到700元钱，以满足吃的欲望，但又对自己的这种行为很内疚，觉得对不起父母，父母挣钱很不容易，而且父母已经对自己好了，更不应该这样了，但又管不住自己，内心里充满了矛盾与冲突。

从阿德勒的理论来看，小丽的核心性格是自卑，她长相不如姐姐漂亮，从小被父母送人，虽然后来回到家了，但是作为问题孩子被送回来的，从她幼小的心灵来说，是经历了多次被抛弃—第一次是父母将她送到外婆家，让她第一次感受到被父母抛弃，第二次因为偷东西吃，被舅舅遣送回父母家，这次对她来说同样是遭遇被弃，第三次是偷钱，父亲毒打了她，不要她了，是爷爷要她回来的，这同样是遭遇抛弃。因为自卑，她对别人的态度就非常敏感，内心极度的不安全。因为内心极度不安全，形成了索取型的生活风格，具有很少的社会兴趣和活动度，很少努力去解决她自己的问题，总是想依赖别人，希望从别人那里获得一切。

从凯利的理论来看，小丽的核心建构非常简单，外围建构属于紧缩建构。比如，她发短信息给家人或老师，如果没得到及时回复，她便认为一定是别人觉得她烦，不想理她了。

3．人格成因分析

(1)从弗洛伊德的理论来看，小丽的内向、敏感、抑郁、没有安全感、怕被遗弃等人格失调源于她早期童年的经历，幼年被送外婆家，没有得到很好的照料，加上童年期两次创伤经历，对她人格失常冲击很大。后来的自杀行为和无节制花钱这些问题行为跟这些经历有关。具体来说，小丽从小被送外婆家，没有得到很好的照料，没有得到父母的关心和爱，内心对父母是充满愤怒的，但她本性比较懦弱，不敢将愤怒或认为不该将愤怒向父