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部编本三年级下册语文《我变成了一棵树》教案

一、教学目标

c.引导学生学习并掌握课文中的新词汇和句型，提高语言表达能力。

a.通过阅读、讨论和角色扮演等活动，培养学生的阅读理解和合作学习能力。

c.培养学生的想象力，鼓励学生发挥创意，表达对自然的美好愿景。

1.理解课文内容，掌握主要情节

首先教师可以通过生动有趣的导入，激发学生的学习兴趣。可以询问学生是否有过奇异的幻想，如果有的话有没有想过自己变成了一棵树会怎样。通过这样的导入，可以让学生更好地进入课文内容。

《我变成了一棵树》是一篇充满奇幻色彩的课文，讲述了主人公意外变成了一棵树的故事。通过这个故事，作者向我们展示了一个与众不同的世界，让我们感受到生活的多样性和丰富性。

接下来教师需要引导学生理解课文内容，首先可以让学生默读课文，然后讨论并回答以下问题：

教师可以选取课文中的重点段落进行细致讲解，让学生深入理解课文内容。例如可以选取主人公变成树后的心理描写、他在树上的所见所闻以及他的感受等段落进行深入剖析。

分析课文中的主要角色，让学生理解他们的性格特点和行为动机。在这个故事中，主人公的意外变身是一大看点，他的行为和感受是重点关注的角色特点。此外也可以引导学生思考其他角色（如看到主人公变成树的人）的反应和表现。

让学生对整个故事进行一次回顾和总结，通过回顾课文内容、主要情节和角色特点等，让学生更深入地理解课文。同时可以引导学生思考这个故事带给我们的启示和感悟。

2.培养学生阅读童话的兴趣，感受童话的想象力

引导语：在课堂开始，我们可以引导学生讨论他们最喜欢的童话故事或者故事中的人物，借此点燃学生对童话的兴趣和热情。然后我们可以告诉学生：“今天我们要学习的《我变成了一棵树》是一篇充满想象力的童话，它带我们进入一个神奇的想象世界。”

阅读故事：让学生朗读《我变成了一棵树》这篇童话感受其中的语言魅力和故事节奏。教师在学生朗读的过程中，可以适当给予指导，帮助学生理解生词和句子，确保学生能顺畅地阅读。

想象力讨论：阅读完故事后，可以组织一次讨论，让学生分享他们读故事时的感受和想象。例如：“你在读这个故事的时候，有没有想象到自己变成了一棵树？你变成了什么样的树？又有哪些奇特的经历？”以此激发学生想象的空间和深度。

理解人物心理：重点引导学生理解文中主人公变成树后的心理变化和行为表现，让学生思考：“主人公变成树后，他的心情是怎样的？他有哪些行动？这些行动说明了什么？”帮助学生理解并感受童话中的情感表达。

拓展想象练习：鼓励学生进行想象写作练习，比如让学生想象自己变成了一种动物或其他事物，然后写下他们的经历和感受。这不仅有助于培养学生的想象力，也能帮助他们更好地理解童话故事的创作过程。

引导阅读其他童话：介绍一些其他有趣的童话故事给学生，鼓励他们课后去阅读，以扩大他们的阅读范围和增强阅读童话的兴趣。同时也可以引导学生分析不同童话的想象力和表现手法，进一步提高他们的阅读理解能力。

此环节的目的是通过阅读和讨论的方式，培养学生的想象力和对童话的阅读兴趣，同时帮助他们理解故事中的情感和人物心理变化。

3.激发学生环保意识，树立人与自然和谐相处的观念

我们将进一步深入到课文的核心内容，不仅仅是理解文本中的故事情节和人物形象，更要通过这篇课文，引导学生对自然环境和生态产生更深层次的思考。我们生活在一个与大自然息息相关的世界里，和谐共处是我们每个人都需要秉持的理念。今天我们将一起探讨如何在这篇课文《我变成了一棵树》中，植入环保意识，帮助学生树立与自然和谐相处的观念。

在解读课文的过程中，我们可以结合文中的场景描述，让学生想象如果自己变成了一棵树，会经历怎样的季节更迭、风吹雨打，甚至遭遇人为的破坏。通过这种方式，让学生更加直观地感受到自然的力量和生命的脆弱。

通过讨论课文中人与树的关系，引导学生思考人类活动对自然环境的影响。我们可以让学生分享身边的例子，如乱丢垃圾、乱砍滥伐等不文明行为对环境的破坏。让学生意识到自己的行为与环境保护息息相关。

引导学生思考并讨论：我们如何保护身边的树木和环境？每位学生都可以提出自己的建议和想法，这些想法可能包括植树造林、减少使用塑料袋、节约用水等。

让学生参与环保实践活动。比如制作手抄报、编写宣传语，或者在课后进行义务植树等志愿者活动。通过实际操作让学生体验到保护环境的责任和意义。

通过对《我变成了一棵树》的学习让学生意识到自己是自然的一部分，与自然息息相关。人类不能独立于自然存在，而是要与自然和谐共生。

组织学生进行自然体验活动，如户外探险、观察动植物等，让学生亲身感受自然的魅力，从而更加珍惜和爱护自然环境。鼓励学生通过绘画、写作等方式表达自己对自然的感受和理解。培养学生的生态审美意识，激发他们对大自然的热爱之情。强调人与自然的平衡关系的重要性并讨论如何在日