5.17 外交事业的发展 教学设计 2023--2024学年部编版八年级历史下学期.docx

5.17外交事业的发展教学设计2023--2024学年部编版八年级历史下学期

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年部编版八年级历史下学期的第5.17章，主题为“外交事业的发展”。本章主要介绍了新中国成立后，我国外交事业的发展和取得的重大成就。具体内容包括：

1.新中国成立初期的外交政策及外交活动；

2.20世纪50年代至70年代的外交关系和重大事件；

3.改革开放以后，我国外交事业的发展和取得的成就；

4.新世纪以来，我国积极参与国际事务和全球治理的表现。

本节课将重点关注学生对我国外交事业发展的了解，培养学生对我国外交政策的认识，提高学生的史实分析能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.时空观念：通过学习本节课，学生能够理解新中国成立后外交事业发展的时间线索和空间背景，认识到不同历史时期我国外交政策的调整和演变。

2.史料实证：学生能够通过阅读和分析教材中的文字材料、图片等，掌握我国外交事业发展的主要成就和重要事件，培养实证分析的能力。

3.历史解释：学生能够对我国外交事业的发展进行解释和评价，理解我国外交政策的特点和意义，提高历史解释的能力。

4.家国情怀：通过学习本节课，学生能够培养对我国外交事业的认同感和自豪感，树立正确的国家观念和民族自豪感。

5.创新思维：学生能够在学习过程中，运用所学知识对我国外交事业的发展进行思考和分析，提出自己的观点和见解，培养创新思维能力。

学情分析

本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经具备一定的历史知识基础，对新中国成立后的一些重大历史事件有所了解。然而，对于外交事业的发展及其背后的政策和战略考量，学生的认知可能较为模糊。在学习过程中，他们可能对于外交领域的专业术语和复杂的国际关系感到困惑。

在能力方面，学生分析问题和批判性思维的能力正在发展阶段，需要通过实例引导和培养。同时，学生的合作能力和探究精神可以通过小组讨论和实践活动得到提升。在素质方面，学生应该具备一定的学习积极性和求知欲，但可能在自主学习和时间管理方面有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。例如，如果学生习惯于被动接受知识，那么在探究式学习中可能会感到不适应。因此，在教学过程中，教师需要设计符合学生实际水平的活动，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立起积极主动的学习态度。此外，教师还需关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习体验。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过教师的讲解，为学生提供系统的外交事业发展知识框架。

-讨论法：组织学生就特定外交事件进行讨论，培养学生的批判性思维和交流能力。

-案例分析法：通过分析具体的外交案例，让学生理解外交政策的制定和实施过程。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示外交事件的历史背景和具体过程，增强学生的直观感受。

-教学软件：运用互动式教学软件，如模拟外交谈判游戏，提高学生的参与度和实践能力。

-网络资源：引入相关网络资源，如外交档案、新闻报道等，丰富学生的知识来源，拓宽视野。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们来学习第5.17章《外交事业的发展》。在上课之前，请同学们回顾一下我们在之前的学习中学到的关于新中国成立后的历史背景知识。好的，现在我们开始本节课的学习。

2.教学新内容（15分钟）

首先，我们来学习新中国成立初期的外交政策及外交活动。请同学们打开教材，阅读相关内容，并思考以下问题：新中国成立初期，我国采取了什么样的外交政策？有哪些重要的外交活动？

最后，我们来学习改革开放以后，我国外交事业的发展和取得的成就。请同学们继续阅读教材，并思考以下问题：改革开放以后，我国的外交政策有哪些新的特点？取得了哪些重要的成就？

3.课堂讨论（10分钟）

现在，我们来进行课堂讨论。请同学们分成小组，就刚才学习的内容进行讨论，并选出一位代表进行汇报。

4.总结与评价（5分钟）

5.课后作业（5分钟）

请同学们课后阅读相关资料，深入了解我国外交事业的发展，并撰写一篇关于我国外交事业发展的短文，字数不限。

知识点梳理

本节课我们将重点梳理以下知识点：

1.新中国成立初期的外交政策及外交活动：新中国成立初期，我国采取了“一边倒”的外交政策，主要与苏联等社会主义国家发展友好关系。重要的外交活动包括：1950年中苏签订《中苏友好同盟互助条约》；1954年周恩来总理访问印度，提出和平共处五项原则；1955年参加万隆会议，提出“求同存异”的方针等。

2.20世纪50年代至70年代的外交关系和重大事件：这一时期，我国外交政策发生了很大的变化。195