新疆阿勒泰地区富蕴县小学语文教学现状分析及对策研究.docx

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新疆阿勒泰地区富蕴县小学语文教学现状分析及对策研究

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徐雪飞

摘要：通过观课议课、电子问卷、专题讲座、组织座谈、查阅档案资料等形式，对新疆阿勒泰地区富蕴县6所小学语文学科教学现状进行调查。针对发现的问题进行原因分析，并从多个角度提出改进对策，以期助力新疆阿勒泰地区富蕴县小学语文教学的可持续发展。

关键词：富蕴县;小学语文;课堂教学;现状;问题;改进对策

：G623.2文献标志码：A：1001-7836（2019）05-0076-04

一、总体情况

2018年9月，应新疆阿勒泰地区行署教育局邀请，黑龙江省教育学院组建了由9个学科共17位教研员构成的视导专家团队。视导专家团于9月10日进驻新疆阿勒泰地区，9月14—17日对富蕴县6所小学进行了专项视导。根据视导团队的统一部署和要求，小学语文教研员深入富蕴县6所小学的语文课堂，通过观课议课、电子问卷、专题讲座、组织座谈、查阅档案资料等形式，初步了解了这6所学校小学语文学科教育教学的基本情况。视导期间，小学语文教研员细致入微地对2—6年级17个班的语文课堂进行教学问诊，课后与当地的学校教师进行了近两小时的评课议课，利用教师访谈环节对当地小学语文学科课堂教学的突出问题和语文教师的专业发展进行了细致调研。利用问卷星回收富蕴县教师电子调查问卷426份，并查阅了6所小学的教育教学、教研、培训的相关资料。

二、主要成绩和特色经验

（一）重视语文教师国家通用语言教学能力的培养

中小学的语文课堂，是普及普通话的重要基地，说好普通话，并教会学生说一口流利的普通话，是语文教学中一项必不可少的基本教學内容。富蕴县的学校及上级主管部门非常重视语文教师的国家通用语言教学能力的培养，接受视导的6所小学的语文教师和学生在课堂上均使用普通话，营造了良好的语言学习环境。学校还根据各级部门推进国家通用语言应用的相关要求，积极组织提升教师国家通用语言能力的相关培训，为教师能适应全面推进国家通用语言教学工作打下坚实的语言基础。

（二）深入开展校本研修，促进教师专业发展

校本研修是基于学校，在学校中进行，以学校发展为目的，提高学校教育教学质量的有效途径。随着新课程改革的不断深入，校本研修的重要性尤为突出。富蕴县小学语文学科的校本研修开展得有声有色，呈现如下特点：一是强化管理，健全制度。二是立足课堂，紧扣学情。课堂教学是学校开展校本研修的最主要的内容，富蕴县小学的语文校本研修依据课标，紧扣学情，有序进行课堂教学研究。三是勇于实践探索，彰显学校特色。四是加强校际间合作，区域联动。例如，同盟校、联谊校、捆绑校等形式。五是以赛促研，打造优秀教师团队。如富蕴县中学通过每年举办的“春华杯”“秋实杯”“一师一优课”“民汉教师同课异构”等赛课活动来促进教师专业发展，学校逐渐打造了一支师德高尚、教风优良、基本功扎实并扎根于一线的师资队伍。

（三）教学设施完备，现代化教学手段得到普遍应用，教师具有较高的信息化教学基本素养

富蕴县接受视导的6所学校教学设施完备，很多学校都配有录播教室，大多数班级都配备了电子白板。教师均能灵活运用现代化教学设备，通过对教学过程和教学资源的设计和利用，把现代化教学手段应用于课堂，优化教学。在视导的过程中，当我们把目光聚焦在如何合理运用先进的现代化教学设备这一研究课题时，发现了一些问题。例如，有的学校明确规定语文课必须每节课都使用课件;多数教师对多媒体教学设备的使用只停留在播放功能上，一部分教师的课件资源完全从网上下载，未根据学情做任何修改等等。

（四）教师教学基于学情，因材施教，积极探索有效的教学模式

富蕴县的小学生，尤其是寄宿制小学的学生，90%以上都是少数民族，普通话水平不高。很多学校一些年级的学生使用的教材刚从新疆版教材更换为统编教材，学生从使用双语过渡到完全使用普通话进行学习，需要一定的时间来适应。虽然困难重重，但很多语文教师能够基于学生的起点，灵活调整教学目标和课时安排，并针对学生薄弱情况因材施教，有的放矢地进行教学。例如，教师根据学生的实际情况，灵活调整每篇课文教学的课时安排。一年级统编教材的编排顺序是先学汉字，再学拼音。在教学中有的教师基于学情，采用拼音和汉字一起学的教学模式，取得了很好的学习效果。

（五）教师教学基本功比较扎实，课堂教学各具特色

教师的教学基本功是教师履行岗位职责，胜任教育教学工作，完成教书育人任务必须具备的专业知识和职业技能。富蕴县的小学语文教师教学基本功比较扎实，课堂教学各具特色。有的教师教学中善于在旧有知识的基础上，进行知识迁移;有的教师善于在课堂上组织和设计小组学习活动;有的教师精彩的吟诵令学生陶醉在美好的诗意里;有的教师在课堂上勇于尝试写下水文;有的教师擅长有效地指导学生进行朗读训练;有的教师注重学生质疑能力的培养;有的教师注重学生表达能力的培养等等。