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2024年“廉洁从教”个人自查自纠

兴平小学肖金明

身为人民教师，我自从踏入教育行列以来，始终铭记自己的职责，秉持严谨自律的态度，以身作则。我坚信，唯有率先垂范，方能引领学生形成良好的学习习惯与氛围。热爱学生，是我作为教育工作者的天职，也是高尚职业道德的体现，更是我对教育事业的坚定信仰。通过深入学习《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》，我深刻认识到反腐倡廉在当今社会的紧迫性和重要性，这不仅提升了我的思想作风，也使我更加坚定廉洁自律、遵章守纪的决心。

我深刻理解，在教育领域工作的我们，应当用自身的言行传递出教育的真谛：教育是奉献而非索取，是公益而非功利。教师唯有自重，方能赢得他人的尊重。教师工作的核心在于教书育人，每一位教师都应树立正确的幸福观，将教育视为崇高事业，乐于奉献，为社会树立典范。

在教育教学过程中，我始终秉持公平、公正的原则，对待每一位学生，不因任何差异而有所偏颇。我坚信，公正执教是廉洁从教的基础。尤其对于后进生的转化问题，我始终秉持爱心、信心、耐心，以人文关怀和理解善待每一个孩子的错误，引导他们健康成长。

我深知，《中小学教师职业道德规范》第七条明确要求教师必须“廉洁从教，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利”。我始终将这一要求作为自己的行为准则，自觉抵制任何形式的腐败行为。

我坚信，教师的言行对学生有着深远的影响。因此，我始终以身作则，廉洁从教，为人师表，以自己的高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质。我深信，只有如此，我才能将自己的美好形象永远留在学生的心坎里，引导他们树立正确的价值观，懂得什么是真善美，什么是假恶丑。

在未来的工作中，我将继续坚守清正廉洁的原则，安于乐教，甘于奉献，不为金钱所动，将教育事业视为自己的事业，用心教好每一个学生，上好每一节课，管理好每一个班级，以赢得学生、家长和社会的尊重与认可。同时，我将坚决拒绝“有偿家教”和“家长馈赠”，坚守教师职业道德底线，不断自我提升，做一名合格的人民教师。

____年____月____日

2024年“廉洁从教”个人自查自纠（二）

作为一名荣誉满载的人民教师，自踏入教育岗位以来，我始终铭记自身的教育职责，严格自我要求，身体力行。我坚持率先垂范，凡是向学生提出的期望与要求，我必先自我践行，以此感染学生，营造积极向上的学习氛围，致力于教书育人事业。热爱学生，是我作为教师的本分，是高尚职业道德的体现，也是我献身教育事业的显著标志。它既是教育的一种手段，更是蕴含巨大能量的教育力量。

作为一名教师，我坚守清正廉洁的原则，乐于教学，乐于奉献，不为外界金钱所动摇。我视教育职业为自己的终身事业，而非单纯的谋生手段。我秉持良好的师风和教风，拥有坚定的工作责任心，热爱学校如同爱护自己的家，具有强烈的团队意识。我致力于教育好每一个学生，上好每一节课，管理好每一个班级，以赢得学生、家长和社会的广泛尊重和认可。

因此，我坚决抵制“有偿家教”和“家长馈赠”的行为，坚守教育初心，爱岗敬业，为人师表。我郑重承诺：绝不向学生推销教辅资料或其他商品；绝不索取或接受学生、家长的财物；绝不要求家长为我谋求私利，不做出任何违反教师职业道德规范的行为。在我多年的教育生涯中，我始终坚守原则，从未利用教师身份或职务之便开设课外辅导班并收取费用，从未向学生推销学习资料以获取利益，从未接受家长的宴请和馈赠，也从未委托家长处理与教育无关的事务。我坚决反对这种不正之风，并自觉抵制其腐蚀。

在未来的教育工作中，我将继续铭记自己的教师身份，时刻进行自我反思、自我警示和自我激励，积极开展批评与自我批评，坚持廉洁从教，以身作则，努力成为一名优秀的教育工作者。

李建忠

____年1月

2024年“廉洁从教”个人自查自纠（三）

自“两学一做”专题二学习启动以来，我谨遵中卫市第九小学党支部的要求，以党章、准则、条例等党纪党规和优良传统为镜鉴，通过自查自纠、与领导深入交流、相互督促等方式，细致审视并剖析了自身存在的问题和不足。现将自查情况报告如下：

一、纪律规矩方面

1.理论业务学习未形成常态化、制度化机制。

2.思想与工作存在主观、局限和片面性，缺乏高瞻远瞩的视野。

3.原则意识薄弱，存在好人主义倾向，错误地认为只要个人表现良好即满足要求。

4.偶尔受情感因素影响，未能坚决抵制不良现象。

二、作风方面

1.工作态度消极，逃避责任与困难，未发挥先锋模范作用。

2.团队合作不足，缺乏相互学习和进步的意愿。

3.工作方法简单，缺乏创新和进取精神，满足于现状。

三、道德方面

1.存在享乐主义和攀比心理。

2.理想信念动摇，价值观念扭曲，奉献精神减弱。

3.艰苦奋斗精神淡化，铺张浪费现象时有发生。

4.思想僵化，缺乏与时俱进