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妙笔画作展风采,喜报走进陶行知课堂
——小学美术中陶行知教育的渗透
摘要:在我国近代教育史中,有一位非常了不起的人物,他用毕生描绘中国近代教育的蓝图,提出超前的教育理念,在风雨飘摇的年代培育一批又一批的人才,促进社会的发展,让许多人为之敬佩,他就是被誉为万世师表的陶行知先生。陶行知一心兴办教育,在他的一生中,不断设立学校,现如今,我国仍然有以他的名字命名的学校。陶行知教育理念具备超前性,行知课堂的热潮仍然不退却,一直默默的守护中国教育发展。
关键词:陶行知;教育理念;小学美术;创新策略
前言:在新课程标准改革中,教育部门要求提高对于小学美术科目教学的重视,并深入分析该科目,赋予该科目更重大的教学意义。根据笔者了解到的一些情况,发现现阶段的一些学校对于小学美术教学仍然存在各种各样的问题,需要改善,主要为以下几点:1.教师与学校的不重视。受应试教育观念的影响,教师与学校要更加重视对于学生的应试科目的教学,比方说语文,数学等科目。在小学教学中,美术是不参加考试的,所以教师在设计美术课堂的时候,也不会花费过多的心思与精力,来完善美术课堂,丰富教学内容。在小学美术教学方式上,仍然存在教师沿用传统的教学方式。2.学生缺乏学习美术的兴趣。出于教师方面不重视美术课堂的教学态度,所以在进行美术教学设计的时候,并没有精心的设计课堂流程,学生在学习过程中无法体会美术当中的乐趣,从而为无法勾起学生的学习兴趣,通常学生会在美术课堂上做一些其他科目的课后作业,或者交头接耳,做一些与美术课堂无关的事情,降低了美术课堂的存在感。通过以上两个问题,笔者进行总结,归根结底还是课堂教学方式的问题,陶行知教育理念可以有效避免这个问题,让美术课堂呈现多元化发展,促使学生在学习的过程中深入美术本身,激发美术创作兴趣。
一、陶行知教育理念对于小学美术的重要意义
(一)加快美术课堂创新改革
传统应试教育理念下美术课堂缺乏创新型,大多数教师只是根据教材内容按部就班教学,美术课堂更像是一次不得不完成的教学任务,不仅学生感到无趣,教师也认为没有教育价值,久而久之,教师也忽略了美术课堂,会让学生在美术课堂上自习,学生在课堂上学习到的美术内容寥寥无几。陶行知教育理念虽然提出的时间比较早,但是不得不承认陶行知教育理念具备超前性,在百年间的课堂发现历史中,陶行知教育理念都被称为最佳教育理念。陶行知主要的教育理念是生活教育理念与创造理念,人们最为熟知的是生活教育理念,也是现代课堂引用率最高的一个理念。该理念主要有三个重要分支,分别为:生活即教育,教学做合一,社会即学校。这三个理念极大的促进了现代课堂的改革,同时为现代课堂建设路径奠定了基础,让课堂朝着多元化方向发展,有利于加快课堂创新。陶行知教育理念是一次大胆的构想,也是解放学生的有力武器,教师需要利用好陶行知教育理念,让现代课堂充满灵性。
(二)提升学生学习兴趣
教师教学方式与学生的学习兴趣息息相关,对于小学生而言,这个年龄阶段的特性就是好奇心强,学习自控能力差,喜欢挑战新事物。传统的课堂对于小学生的吸引力不强,所以学生在学习中表现出被动的状态,学习效率差。陶行知教育理念的应用会让美术课堂更加有趣,从教学方式到教学内容全部焕然一新,加大课堂对于学生的吸引力。在当前的教育形势下,美术这类科目的教学地位已然上升,在中高考的科目中,也增设了美术特长生,旨在培养多元化的社会人才,一些学生家长也乐于学生在成长过程中找到自己的学习兴趣,为之努力。美术作为一门特长类学科,对于学生当下以及未来的学习都具备促进价值,如果能够有更多的学生爱上美术,在美术的世界中找到自我,那么也会让学生的未来更加璀璨。
二、小学美术中陶行知教育的渗透
(一)在审美教学中进行陶行知教育的渗透
审美教学是美术课堂的必经之路,在传统的审美课堂中,教师很少带领学生进行课外拓展,严格依据教材中提供的图片作为审美欣赏的作品,这在一定程度上限制了学生的审美范围,让学生对于美术范畴的认知缩小了。陶行知教育理念提倡多元化教育,陶行知认为:“活的人才教育,不是灌输知识,而是将开发文明宝库的钥匙,尽我们所知道的‘教’给学生”。如果教师将美术教学的范围把握的太过于严苛固定,那么为学生提供的教学也是有限的,教师应该放开教育,让教育呈现更加多元化,不对知识设限。美术审美教育也是如此,教师不应该将教学的目光全部集中在课堂教材上,可以寻求更多的美术作品,让学生通过欣赏提升美术审美能力。美术的教材内容是有限的,但是美术的世界是无限的,教师不应该将无限的美术世界框在有限的教材中,会导致美术变得狭隘。教师可以根据美术教学主题,在互联网上搜集一些教材中没有体现的,具备代表性的美术作品,让学生在美术课堂中拓宽美术欣赏的眼界。例如,在教学“梦幻的城堡”这课的时候,学生首先想到的城堡应该是童话故事中公主的城堡,但是,
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