《Photoshop平面设计与制作 电子教案》任务3-制作食品包装效果图.docVIP

教学课题

项目九综合项目训练二任务3制作食品包装效果图

授课时间

课时

4

班级

教学内容

图层的使用方法

路径的使用

蒙版的特点

钢笔工具的使用方法

画笔工具的使用

文字工具的使用

自由变换的方法

教学目标

知识目标：

能综合运用图层、路径、蒙版、“钢笔工具”、“画笔工具”、“文字工具”、“自由变换工

具”等完成图像的编辑制作。

能力目标：

提高学生工具的使用能力。

提高学生通过工具参数的设置，有意识提高作品设计水平的能力。

情感态度价值观目标：

通过小组合作完成任务，使学生体会到小组合作学习的乐趣。通过组间比赛使学生感悟个人在小组中的必要性和重要性，同时体会认真负责的工作态度、齐心协力的职业精神在工作中的重要性。

通过小组自评与互评，使学生学会如何正确的评价自己和别人。

重点

复习使用路径、钢笔工具、画笔工具、文字工具、自有变换等知识。

难点

工具的不同使用方法和参数设置，提高海报的整体设计的表现能力。

强化措施

在学习材料的帮助下，学生自主学习、互助学习为主，教师指导、引导为辅，完成任务。

通过学生探究、回答、演示，巩固所学内容。

学生分组实施完成工作任务，并在组内进行任务再分工，让学生感悟自己的重要性，同时体会爱岗敬业、认真负责的工作态度、齐心协力的职业精神在团队工作中的重要性。

通过小组自评与互评引导学生正确的评价自己和别人。

教学

方法

任务驱动法理实一体教学方法

课型

新授课

教学资源

教学环境：计算机机房

教学工具：黑板、多媒体

教师资源：教学课件、教学视频、倒计时器、案例视频操作讲解

学生资源：相关知识、教学视频、图解操作步骤、小组自评互评表

设计板书

项目九综合项目训练二任务3制作食品包装效果图

回顾

项目九任务2。

1、图层的使用方法

2、路径的使用

3、蒙版的特点

4、钢笔工具的使用方法

5、画笔工具的使用

6、文字工具的使用方法

二、展示任务与最终效果

图层的使用方法

路径的使用

蒙版的特点

钢笔工具的使用方法

画笔工具的使用

文字工具的使用

自由变换的方法

三、学习评价标准

四、技术攻关

五、日积月累

职业技能

职业心念

布置作业

总结收获，复习本任务设计的相关技术方法

课后总结

第1页

教学过程

时间分配

主要环节

教师活动

学生活动

设计意图

2分钟

10分钟

25分钟

组织教学

创设情境，课堂导入

（幻灯片播放）

展示样张布置任务

（幻灯片播放）

教师问好

回顾项目九任务2。

1、图层的使用方法

2、路径的使用

3、蒙版的特点

4、钢笔工具的使用方法

5、画笔工具的使用

6、文字工具的使用方法

教师倾听

任务内容

效果的展示与分析

提出新知

图层的使用方法

路径的使用

蒙版的特点

钢笔工具的使用方法

画笔工具的使用

文字工具的使用

自由变换的方法

教师讲解：思考题

eq\o\ac(○,1)制作食品包装设计标志需要用到的哪些工具？

eq\o\ac(○,2)制作包装盒有哪些方法？

播放食品包装设计示范操作视频

学生起立、问好

进入创设的工作情景

学生回答

学生操作

学生仔细观察样例。

学生思考

学生能回答并操作演示的学生讲解，学生不能回答时教师讲解演示操作。

培养学生的课堂礼仪

使学生前后知识与技能有衔接。

学生观看，培养学生分析问题解决问题的能力。

师生一起学习本节课的新知识新技能。

第2页

教学过程

时间分配

主要环节

教师活动

学生活动

设计意图

5分钟

讲解评价标准

（幻灯片播放）

公布比赛规则，各小组做比赛前的准备工作。

展示小组自评表

带领学生一起学习评价内容与标准。

开展班内技能竞赛

教师公布比赛规则：

小组合作完成，采取以组长分配和组员积极承担任务相结合的方式，开展小组学习。组长可根据本组成员实际情况分配工作任务，组员成也可以根据本人的自身条件选取适合自己的工作任务。

自由练习，选择合适的滤镜命令，设置参数独立完成任务。

也可以参考相关知识，使用规定的命令和工具，独立完成任务。

或者在他人帮助下完成任务。

5、不得超时。

教师提示注意事项：我们是在课堂上进行操作演练的，为海报后期印刷，创建文件分辨率为300单位为像素/英寸，颜色为CMYK模式。

学生倾听教师讲解小组自评表。学习评价内容与标准。

学生倾听竞赛规则

组长组织本组分析工作任务，确定任务分工。

带领组员做竞赛前的准备工作。

打开photoshop软件。

准备学习素材

学习目标

任务分析

相关知识

任务实施步骤

学生准备就绪等待竞赛开始。

以评价促进学生的学习。

以评价内容和标准指导学生的自主学习。

通过竞赛增强