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对校园集体舞开展影响高中生身体自我概念的调查分析

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俞迪科

摘要：采用《身体自我概念量表》（PSDQ）和《学生身体锻炼状况调查表》对浙江省金华市100名高中生进行调查，在了解校园集体舞开展状况的基础上，调查与分析其是否会对高中生身体自我概念造成影响。结果表明：（1）高中男生的身体自我概念发展的总体水平优于高中女生。在身体协调和体育活动维度上存在着显著性差异，在运动能力、整体身体、身体力量和身体耐力维度上差异非常显著。特别是在肥胖维度上存在着极显著性的差异。（2）校园集体舞对高中生身体自我概念的影响不大。

关键词：校园集体舞;高中生;身体自我概念;身体自我描述量表

1引言

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意見》和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的要求，为青少年学生提供优质艺术教育活动资源，促进青少年学生健康成长、全面发展，教育部组织创编了《第一套全国中小学校园集体舞》，并决定自2007年9月1日起在全国中小学校全面推广。校园集体舞是面向全体学生的一种群体舞蹈，它是通过一些基本的舞蹈动作、跑跳组合以及通过队形的变化，在音乐的伴奏下进行的一种韵律活动。此消息一经传出，立即受到广泛关注。社会各界众说纷纭，对这一新创议，疑虑者有之，反对者有之，当然，赞成者亦有之。

2研究对象与方法

2.1研究对象

浙江省金华市部分中学开展了校园集体舞。浙师大附中只在高一、二年级段开展了校园集体舞，高三并未开展。在此基础上联系当地体育老师并选取金华市浙师大附中中学生为研究调查对象。研究对象为实验组，共100人。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

围绕身体自我概念和本文的研究目的，查阅了数十篇与此相关的论文资料，并通过因特网搜集了与研究有关的资料和信息，了解校园集体舞的开展状况和自我概念发展的有关研究成果，为本研究的进行奠定理论基础。

2.2.2逻辑分析法

对文献资料、问卷调查结果所涉及的因素指标以及所得的数据运用归纳、对比等逻辑学方法进行分析。

2.3研究工具

2.3.1中学生身体锻炼情况调查表（自编）

该调查表共有十道选择题，未参加校园集体舞锻炼的研究对象不需要做第2-5题。主要调查实验组学生进行校园集体舞锻炼的时间、频率、强度和感觉。当然也包括调查学生体育运动的爱好程度，参与身体锻炼的时间，每周锻炼的频率，喜欢的运动类型、运动强度和每次锻炼的持续时间等。

3研究结果

3.1高中生身体锻炼情况

3.1.1规律的体育锻炼

所有调查对象中，有45%的高中学生认为有规律的体育锻炼对身体好处较大，大约48%的高中生认为有好处，认为好处较大和有好处的学生占总数的93%;还有6%的学生认为一般，1%的学生认为好处不太大。

3.2.2运动项目

在运动项目上，我们还可以发现有大约52%的高中学生经常从事的体育锻炼是球类项目，大约32%的初中学生喜欢田径项目（跑步、跳高、跳远）;12%学生喜欢休闲娱乐类的项目;3%学生是体操类。男生和女生在体育锻炼项目上比较，在田径项目上女生明显多于男生，而在球类上，男生明显多于女生;在体操上，男生兴趣较小;在休闲娱乐类男生多于女生。

4讨论与分析

4.1不同性别的高中生身体自我概念发展

高中男生的身体自我概念发展的总体水平优于女生。身体自我概念在性别上的差异不显著。但在11个分量表上，男生的得分均比女生的得分高。经过均数检验发现，在身体健康、身体外表、身体灵活和身体自尊4个指标上差异不显著，在身体协调、体育活动2个指标上存在着显著性差异，在运动能力、整体身体、身体力量和身体耐力4个指标上差异非常显著。特别是在肥胖指标上存在着极显著性的差异。总体来说，男生身体自我概念的整体发展水平要高于女生。

4.2参加校园集体舞锻炼对高中生身体自我概念作用大小的分析

本研究发现，以对照组为参照对象，校园集体舞锻炼对高中生身体自我概念的影响不大，乃至很小。但通过调研发现，也存在着以下几点可能性。

4.2.1体育活动的时间、频率与身体自我概念的关系

调研发现，这可能与高中生们参与体育活动的时间和锻炼频率有关。根据中学生身体锻炼情况调查表的调查情况，将被试每周参加体育活动的时间分我4种情况，即1h以下、1-3h、3-6h、6h以上。由表3-2可知，对照组每周参加体育活动的时间较实验组男生多。对照组每周参与体育活动时间在1-3h并且大于3h的就占了70%，明显多于实验组男生的38%。通过数据分析，体育活动时间越长，高中生在体育活动维度上存在着显著性差异，在其他维度上则差异不显著。

5结论与建议

5.1结论

5.1.1高中男生的身体自我概念发展的总体水平优于高中女生。在身体协调和体育活动维度上存在着显著性差异，在运动能力、整体身体、身体力