奇妙的变化-分数的初步认识.docx

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奇妙的变化-分数的初步认识

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1．教学内容：

青岛出版社五四制教材三年级上册第八单元《奇妙的变化----分数的初步认识》的第一个信息窗的第1课时“认识几分之一和几分之几”。

2．教学目标：

2．1在解决问题的过程中，探索分数的表示方法及其含义；能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称。

2．2在初步认识分数的同时，了解人成长发育过程中的有关知识，培养对数学的兴趣。

3．教学重点、难点：

初步理解分数的意义是本节课的重点和难点。

4．学具准备：

每组一个信封，信封内有长方形、正方形、圆形的纸片。做到每人一张。

5．教学过程：

5．1创设问题情境

师谈话：我们人体在成长发育的过程中，要发生很多变化，你想了解这个变化吗?

出示胎儿时期的情境图。

师：谁知道这是人体什么时期的图片？（胎儿时期，也就是在妈妈肚子里的时候）

师：看着这张人体胎儿时期的图片，你能发现什么信息?

（学生的回答可能五花八门，老师要适时引导让学生用数学语言表述。有的学生可能说胎儿的头很大，大到占整个身长的一半。老师要随机板书出“一半”）

5．2提出数学问题：

师：你根据刚才的信息，有什么问题要问吗？

生：一半怎么表示？

5．3共同探究，解决问题：

5．3．1用符号表示一半

师：数学是符号语言，你能不能创造一个符号来表示一半呢？请同学们在练习本上试一下。每人完成后小组内可以相互交流一下，看谁表示的符号最能代表“一半”，并且最简捷。到时推选出一位代表来展示。

师巡视，完成后展示，并说出理由。

师：同学们表示的一半都很有创造性，可以称得上小数学家了。但是要想国际上通用，必须得用一个统一的符号，因此就用这个符号来表示。（师写出1／2，教一下写法和读法）。

让生在练习本上边读边写一下。

5．3．2探讨1/2表示的意义

师：1/2这个符号代表了一种数，你看着这一个数，你想知道什么?

生可能会说：这是个什么数？1/2表示什么意思？……

师：好，下面我们先来研究一下1/2表示的含义。小组长拿出1号信封里的材料，发给你组内的同学每人一张纸，想办法表示出这张纸的1/2。如果自己找不到这张纸的1/2可以请教一下你组内的同学。开始吧。

学生动手操作，老师巡视。

生汇报，要强调平均分。（如：学生会说把这张纸对折，老师就提示对折就是“平均分”，每一种形状的纸多展示一下分法。引导学生用数学语言叙述，如：把一张长方形的纸平均分成2份，每一份是这张纸的1/2。）

5．3．3创造其余的几分之一和几分之几

师：请你再用你手中的纸片，创造你喜欢的几分之一并涂上颜色，在旁边写出这个数。

生创造几分之一，师巡视指导。

生汇报，一个小组上台展示，要说出理由，其余小组的成员根据同样的进行补充。老师板书学生创造的分数。

师：你能根据你创造出的几分之一，找出你这张纸的几分之几吗？

生找后，让一组上台展示，要说出理由。

5．3．4小结，引出分数和分数各部分的名称

师：像刚才我们找的这些1/2，1/4…..这样的数，都是分数（板书“分数”，在课题的地方）。分数的各部分还有特别的名称。（老师任意拿出一个分数，介绍各部分的名称。并再拿出几个分数让学生说一下各部分的名称。）

5．3．5巩固

出示课本情境图中的婴儿和成人图。

师：这是人体的婴儿时期和成人时期的图片，你能找出分数吗？

生找分数。

师再出示如下线段图，让生填分数。

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5．5课堂总结：

师：这节课同学们有什么收获？

老师把课题板书完整（分数的初步认识），对学生进行鼓励。

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-全文完-