教科版小学五年级下册科学《给船装上动力》教案.pdfVIP

教科版五年级下2.5《给船装上动力》教学设计

课题给船装上动力单元2学科科学年级5

本课是五年级下册《船的研究》单元的第5课。教科书前面几课分别探讨了船的材

料、船的结构等问题，本课重点引领学生关注船的动力问题。为了让船行驶得更快、更

远、更持久，人们对船的动力开展了逐步探索，由此引出本课的主题，同时本课也为第

6、第7两课设计和制作一艘小船奠定了基础。

本课由四部分组成：第一部分——聚焦，回顾船的发展史。由于“人力无法满足大船

航行的动力需要”，自然引出“给船装上新的动力”这个问题，整合学生关于船的动力的

前认知，进一步引发学生思考船的动力问题。第二部分——探索，由三个活动组成。活动

1“给我们的船装上风帆”，给学生提供一只简易模型船，让学生进行风帆的安装和调试。

教材

模型船结构简单，易操作，这有助于学生理解船的动力，推动学生思考改进船的动力。活

分析

动2“给小船装上其他动力”，给学生提供电动风轮和蒸汽动力装置，供学生在简易模型

船上进行安装和调试。活动3“如何让小船保持一定的方向？给它装上船舵试试看”，教

师提供简易船舵，让学生尝试安装、调试船舵，体验用船舵来控制船行驶的方向，并发现

其中的诀窍。第三部分——研讨，包含三个问题，这些问题与探索部分的活动完全吻合，

教师可以将对这些问题的研讨穿插在探索活动中，在所有探索活动结束后进行集中总结。

第四部分——拓展，介绍潜水艇。文字部分涉及到很多专业问题，如水下航行、水的阻力、

自身重力、浮力、控制沉浮以及柴油动力和核动力等。学生根据这些关键词，可以在课外

展开对潜水艇知识的拓展学习。

对五年级学生来说，船是他们所熟悉的交通工具，学生对船的动力方式有很多感性

的认识，比如风力驱动、电力驱动、汽轮机驱动。五年级学生也具备了一定的安装和制

作能力，但组装复杂的动力装置会比较困难。对于控制船行进方向的船舵，学生未必有

学情

了解，更不明白它的工作原理。

分析

在本课的探索活动中，给学生提供简单、具操作性的制作和组装材料，有助于学生

认识各种动力船的驱动特点，理解通过船舵可以控制船的行进方向，从而帮助学生设计

和制作一艘小船。

科学知识目标

教学1.知道科学技术在改变着船的动力系统，推动着船的发展。

目标2.知道船可以通过舵来控制行进的方向。

科学探究目标

1.能根据不同要求，给小船提供动力。

2.通过实验能解释船行进方向与舵之间的关系。

科学态度目标

1.在认识船的动力发展史中，感受劳动人民的聪明才智。

2.体验给船装上动力的成功和乐趣。

科学、技术、社会与环境目标

1.感受船的动力技术的革新对人类社会发展带来的深远变化和影响。

2.了解人类的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。

教学

重点：基于学生的认知和操作水平，解决给船装上动力的问题。

重难

难点：实验验证舵对船行进方向的控制作用。

点

为学生准备：模型船、水槽、清水、双面胶、泡沫胶、竹筷、卡纸、橡皮筋、小水轮、小

教学

风扇、小马达(带风轮)、电池盒(带电池)、导线、舵、蒸汽装置、长嘴打火机。

准备

教师准备：学生实验材料一套、关于船舵的介绍和安装方法的视频、教学课件。

流程教学设计二次备课

1.提问：(教学提示：出示关于船的发展史图片。)在船的发展过程中，动力系统：指驱

它的动力是怎样发展的？(预设：人力—风力—机械动力。)动船前进的动

2.追问：(教学提示：出示教材P31两张大型船舶图片。)不同的船可能力，主要包括风

有不同的动力系统，图中的船分别以什么为动力航行的？(预设：风