112学年度弹性学习课程方案表.docx

(表5-13)

112学年度弹性学习课程方案表

课程方案名称

活力海洋动次动

课程类别

■统整性主题/议题/专题探究

□社团活动或技艺教育部定课程□其他

课程说明

讨海人家(1)海上别墅渔夫的宝贝

(3)鱼儿鱼儿水中游

(4)绘本欣赏-黑面琵鹭来过冬

实施年级

二年级

节数

上学期10节

设计理念

德和小学坐落在美丽的外木山渔港附近，周围环境优美。学校里有很多来自渔民家庭的学生，他们的日常生活与渔船和渔民密切相关。为了让课程更好地结合当地资源和学生的生活体验，教学设计中融入了对渔船设备和渔夫生活方式的研究，从而激发学生对自己家乡渔港的热爱，并提高他们对海洋环境保护的认识。

核心素养具体内涵

●E-A2具备探索问题的思考能力，并透过体验与实践处理日常生活问题。●E-C2具备理解他人感受，樂于与人互动，并与团队成员合作之素养。

●海A2能思考与分析海洋的特性与影响，并采取行动有效合宜处理海洋生态与环境之问题。

●海B1能善用语文、数理、肢体与艺术等形式表达与沟通，增进与海洋的互动。

学习重点

学习表现

●国5-I-9喜爱阅读，并乐于与他人分享阅读心得。

●生1-I-1探索并分享对自己及相关人、事、物的感受与想法。

●健体4d-I-2利用学校或社区资源从事身体活动。

学习内容

●生B-I-3环境的探索与爱护。

课程目标

一、借由社区渔村参访认识渔船设备及渔夫的生活型态。

二、了解海洋生物特性，进行小组动作模仿创作。

三、观察各式海洋生物特征，制作图卡进行磁铁钓鱼游戏。

四、透过绘本阅读认识与海洋相关的知识，进而提升海洋环境保护意识。

表现任务评量

能认识渔船上的简单装备，和捕鱼器具名称，能了解渔夫的生活型态。

学习进度周次/节次

单元/子题

单元子题可合并数周整合叙写或依各周次进度叙写。

单元学习内容(学习历程)

检核点(评量)

第一学期

第3-7周

讨海人家-海上别墅

1欣赏影片「下课花路米-夜钓小管」了解外木山渔村生活。

2认识渔船上的简单装备。

能说出渔船上的简单装备

第10-11周

讨海人家-渔夫的宝贝

1借由PPT介绍渔船的设备。

2借由实际的参观，体验渔夫在海上的生活，及了解船上有那些捕鱼的物品。

3参观渔船及捕鱼器具的名称。

能说出简单的捕鱼器具名称

第12-13周

讨海人家-鱼儿鱼儿水中游

1儿歌律动。

2分组创作海洋生物。

3小组成果发表，进行磁铁钓鱼游戏

能表演鱼儿鱼儿水中游能完成磁铁钓鱼游戏

第14-15周

绘本欣赏-黑面琵鹭来过冬

1班级绘本导读。2完成学习单。

能完成学习单

议题融入实施内涵

一、海洋教育

●海E4认识家乡或邻近的水域环境与产业。

●海E7阅读、分享及创作与海洋有关的故事。

●海E11认识海洋生物与生态。

●海E12认识海上交通工具和科技发展的关系。

二、户外教育

●户E1善用教室外、户外及校外教学，认识生活环境(自然或人为)。

●户E7参加学校校外教学活动，认识地方环境，如生态、环保、地质、文化等的户外学习

三、环境教育

●环E1参与户外学习与自然体验，觉知自然环境的美、平衡、与完整性。

●环E3了解人与自然和谐共生，进而保护重要栖地。

●环E14觉知人类生存与发展需要利用能源及资源，学习在生活中直接利用自然能源或自然形式的物质

四、阅读教育

●阅E1认识一般生活情境中需要使用的，以及学习学科基础知识所应具备的字词汇。

●阅E8低、以纸本阅读为主。

评量规划

口头问答、操作评量、作品评量

环境与教学设备需求

环境：外木山渔村、youtobe影音

教学设备：电视、相关影片、电脑

学生先备基础：一年级曾走访探索外木山协和社区，所以对学校附近渔村社区已有初步的认识，并于港边观察过各式船只。

教材来源

自编教材

师资来源

校内老师、外木山渔民

(表5-13)

112学年度弹性学习课程方案表

课程方案名称

活力海洋动次动

课程类别

■统整性主题/议题/专题探究

□社团活动或技艺教育部定课程□其他

课程说明

海洋森林(1)地上的白地毯

(2)食全食美贝壳香包

(4)海洋阅读-神奇的本领

实施年级

二年级

节数

下学期10节

设计理念

德和小学坐落在美丽的外木山渔港附近，这里吸引了众多渔民家庭的孩子前来就读。为了让学生们更深入地了解海洋资源，课程设计充分融合了当地的特色资源和学生的生活环境。通过亲手制作具有地方特色的海洋美食和装饰品，学生们不仅能更加热爱自己的渔港家乡，还能提高对海洋环境保护的认识。

核心素养具体内涵

●E-B3具备艺术创作与欣赏的基本素养，促进多元感官的发展，培养生活环境中的美感体验●E-C2具备理解他人感受，樂于与人互动，并与团队成员合作之素养。

●海A2能思考与分析海洋的特性与影响，并采取行动有效合宜处理海洋生态与环境之问