江苏省2015-2015学年高中英语 Unit1 Tales of the unexplained Period6 Project教案 牛津译林版必修2.docx

江苏省2015-2015学年高中英语Unit1TalesoftheunexplainedPeriod6Project教案牛津译林版必修2

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课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit1Talesoftheunexplained牛津译林版必修2

2.教学年级和班级：江苏省2015-2015学年，高中二年级

3.授课时间：2023年3月20日，星期一，第6节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1Talesoftheunexplained，学生将提高听说读写技能，尤其是通过阅读和讨论发展批判性思维和分析能力。同时，通过探索未解之谜的文化背景，学生将增强对不同文化的理解力和跨文化交流能力。此外，学生将能够运用所学生词和语法点自主完成项目任务，提升自主学习和合作学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇与短语：本课涉及多个与未解之谜相关的词汇和短语，如unexplained,paranormal,haunting,ghoststory,legend,mystery,evidence,investigation,analysis,conclusion,speculation,documentary,testimonial,theory,proof,phenomenon,myth,folklore,urbanlegend,等。

2.语法结构：学生需掌握现在分词作定语、宾语从句、定语从句等语法结构。

3.阅读理解：学生需理解并分析文中未解之谜的描述、人物观点、证据与推理过程。

难点：

1.理解复杂文本：学生可能对文中描述的未解之谜和文化背景知识缺乏理解。

2.批判性思维：学生可能不熟悉如何分析文本中的证据和推理，以及如何形成自己的观点。

解决办法：

1.预习活动：鼓励学生在课前预习新词汇和短语，通过在线资源或词典查找定义和例句，增强预习效果。

2.小组讨论：课堂上，将学生分成小组，让他们讨论未解之谜的描述和文化背景，促进合作学习和相互学习。

3.案例分析：提供相关案例或视频，让学生分析案例中的证据和推理过程，培养批判性思维。

4.引导性问题：教师提出引导性问题，帮助学生思考并分析文本中的观点和证据，引导学生形成自己的观点。

5.实践任务：设计项目任务，让学生通过研究、分析和撰写报告来运用所学知识和技能，提升实际应用能力。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于传授新词汇和短语、语法结构和文本分析技巧。讨论法用于让学生探讨未解之谜的描述和文化背景。案例研究法用于分析文本中的证据和推理过程。项目导向学习法用于完成项目任务，提升学生的自主学习和合作学习能力。

2.教学活动：课堂上，学生将进行小组讨论，探讨未解之谜的描述和文化背景。此外，学生将参与角色扮演，模拟文本中的角色和情景，增强理解和表达能力。还将进行案例分析，分析文本中的证据和推理过程，培养批判性思维。最后，学生将分组完成项目任务，通过研究、分析和撰写报告来运用所学知识和技能。

3.教学媒体：本节课将使用多媒体课件、视频材料和在线资源。多媒体课件用于展示文本内容、词汇和短语、语法结构和教学活动指导。视频材料和在线资源用于提供未解之谜的案例和背景知识，促进学生的自主学习和思考。

教学过程

1.导入（5分钟）

上课开始，我将以一个问题引发学生的思考：“你们听说过令人不解的现象吗？它们是什么？”让学生分享他们所知道的未解之谜，从而引出本课的主题——未解之谜。然后，我会简要介绍本节课的学习目标和要求。

2.自主学习（5分钟）

让学生自主阅读课文，注意理解课文中的关键词汇和短语，并对课文内容进行初步的理解。在这个过程中，学生可以通过查阅词典或借助在线资源来帮助理解。

3.课堂讲解（15分钟）

在学生对课文有了初步理解的基础上，我将进行课堂讲解。讲解内容包括：新词汇和短语的讲解、语法结构的分析、文本内容的解读等。讲解过程中，我会结合实例进行讲解，以便学生更好地理解和掌握。

4.小组讨论（10分钟）

将学生分成小组，让他们讨论课文中的未解之谜，探讨各个谜团的神秘性和吸引力。学生可以结合自己的生活经验或所学知识，对谜团进行分析和推理。这个环节可以培养学生的合作精神和批判性思维。

5.案例分析（15分钟）

我会提供一些与课文相关的案例或视频，让学生进行分析。学生需要运用课文中所学的文本分析技巧，对案例中的证据和推理过程进行评估和判断。这个环节可以提高学生的分析和批判