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加强实验动物建设提高动物实验质量

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摘要：随着现代科学技术的兴起，实验动物学科发展水平随之不断提高，逐渐成为医学、生命科学学科的支柱力量，对国家生命科学发展水平的提高起着重要作用。由于实验动物对于生物科技的关键意义，加强实验动物建设，提高动物实验质量十分必要，基于此，本文对于如何加强实验动物建设、提高动物实验质量给予几点参考建议，具体内容如下。

关键词：实验动物；建设；动物实验；质量

随着我国科学水平不断提升，实验动物学已经发展成为一门独立的学科，为生物学、医药学、食品卫生等诸多领域的发展做出重要贡献。在我国，实验动物学研究工作经验较少，面临着教学方面种种困境，只有通过多种途径加强我国的实验动物建设、提高动物实验质量，才能改变这种困境，实现我国生命科学学科实力的提升。

１加强师资队伍建设，提高教学质量

1.1加强教师队伍建设

由于实验动物学科兴起时间不长，是一门近几十年新兴起的学科，相关专业教师缺乏，许多学校无法提供可以进行授课的教师，只能由生物学教研人员或实验中心人员进行代理授课，缺少专业的教学流程，教学技巧不足[1]。有些学校教师资历不足，没有经过系统的培训、没有教学授课经验，一些教师对于实验动物的最新研究状况不了解，对于新技术、新成果没有及时有效的信息途径，不能向学生提供及时的最新信息，学习效果受到影响。在此背景下，必须加强对于教师队伍团队的建设，通过有效的培训及审核改善教师教学水平质量，加强对于实验动物技术的学习了解，提高师资队伍结构的合理性，提高教师的职业素质及综合能力，不断学习新的教学方法手段，从而促进整体教学水平的提升[2]。

1.2改善教学能力，提高教学水平

合格的教师必须具备专业的实验动物理论知识与实践经验，在实践中应用理论，掌握技能，在这方面可以通过招聘高学历人才得以实现，或者对现有教师进行系统培训、鼓励教师进行自我提升，通过考研读博等形式提升自我专业素养，鼓励教师参加多种类型活动，如专题讲座、学术交流研讨活动、专业交换活动等，加强学校对于基本理论及技能重要性的认识。在教授课堂上，教师可以改善自己的教授方法，通过多种方式帮助学生掌握理解知识，通过生动有趣的举例提高学生的学习积极性，并且提高学生对于知识认知的深刻程度，通过具体问题培养学生独立思考与分析问题的能力，通过组织小组讨论，提高学生的团结合作能力与表达能力，总之，教师既要注重不断更新自身知识体系、学习新的知识内容，又要注重改善教授技巧，通过多种途径实现教学水平的不断提升[3]。

２多媒体技术应用于实验动物学教学

2.1多媒体教学优势

传统的教学方式具有局限性，导致学生的学习效果受到影响。现代科技发展下产物多媒体技术改善了传统教学方式的缺陷，通过计算机将多种媒体综合为一体进行展现，通过将文本、声音、图像结合，实现学生对于知识的全方位感知，学习效果更好[4]。由于多媒体技术将多种要素进行融合，各播放对象之间形成良好交互，实现了多媒体与观众的信息交互，能够轻易讲解学生无法通过一种媒介理解的内容，将教学课程全方位、动态、立体地展示在学生面前，提高学生积极性的同时提高了课堂的学习效率，促进了学习总体水平的提高。

在实验动物遗传学相关内容的学习过程中，由于知识比较抽象、晦涩，学生理解起来遇到一定困难，在进行同源导入近交系讲解时，传统教授通过单一的语言、板书的授课形式向学生进行展示，学生容易感到乏味无聊。多媒体技术改善了这一状况，通过教师提前准备的课件，学生可以体验到文字、声音、图像的综合效果，理解起来更加容易，同时教师可以在相关课程学习时，通过录像、视频的授课，减少在板书、叙述、笔记等方面浪费的时间，提高课堂的效率和效果。多媒体教学方式是基于网络技术发展下的新型技术，实现了实验动物学的网络教育，这种教育形式充分满足了不同个体的个性、独立空间的需要，同时满足社会各界人士的需求，突破了时间与空间的制约，使个人的主观能动性发挥到最大程度，促进了个人的持续与长远发展[5]。

2.2多媒体教学过程注意问题

多媒体技术应用过程中应该注意以下方面内容：（1）内容形式科学合理，在进行多媒体教学时，应该处理好内容与形式的关系，遵循以内容为主导原则，在进行课件制作时，根据教学的内容性质进行加工、整理、选择，将抽象的知识内容具体化，将繁琐的内容简单化，通过多媒体的优势，实现内容更加精简、容易理解生动有趣，避免过分形式化，造成“画蛇添足”的效果。（2）由于多媒体的综合性，教师通常对于多媒体的教学效果过于自信，减少了个人参与的程度，上课时仅仅通过操作多媒体完成课程教学，这种教授模式无法真正了解学生的学习情况，无法实现师生之间的有效交流沟通，长时间会使学生失去对于课程的兴趣。教师应该积极避免这种情况的发生，通过丰富多彩的讲述向学生展示自己的职业能力，通过幽默生动的语言吸