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关于少儿钢琴启蒙教学中的几点问题及对策研究

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熊益飞

【摘要】通过多年的教学经验及研究发现，不少少儿在钢琴启蒙阶段的学习中容易走向误区，为了让他们少走弯路，现就少儿钢琴启蒙教学中存在的几点问题及对策进行初步研究。

【关键词】少儿钢琴；启蒙；教学；研究

J624A

钢琴被誉为“乐器之王”，它丰富的表现力得到了人们的青睐，吸引了广大的少年儿童，钢琴启蒙教学是一项看似简单而又十分复杂的一个话题，在教学的过程中不少学生容易走弯路，走进了学习的误区，其中最为突出的是手型不正确、手臂、手掌关节不懂得放松、弹错音、手腕不稳定、音色生硬、不流畅等一系列的问题。所以要教好少儿钢琴我们必须得认真研究，找出科学的解决办法。

一、少儿钢琴启蒙教学中存在的问题

（一）五指练习中存在的问题

五指练习又称为手指练习，在少儿钢琴启蒙阶段我们所教学的第一步就是教学生怎么做好手型，为了讲清楚少儿钢琴五指练习中存在的问题，我们先了解以下名称以及钢琴教学当中的术语，如图（1）所示，从触键的一个关节开始往上数，①触键的部位叫做“指尖”；②第一个可以弯曲的部位为“第一关节”；③同理往上第二个可以弯曲的部位为“第二关节”；④再往上数与手掌相连接的部位也可以弯曲的地方叫做“掌关节”；⑤再往上数与手臂连接的部位可以活动称为“手腕”；⑥前臂与后臂；⑦两个手臂连接的地方叫做“肘部关节”。在钢琴教学当中，大拇指称为“1指”；食指称为“2指”；中指称为“3指”；无名指称为“4指”；小指称为“5指”。在练习之前必须剪掉指尖的指甲，学习钢琴的人不能留指甲，因为指甲会给我们的练习造成一定的负担，把手自然而轻松地握成拳头，然后慢慢地伸张，形成半圆形，就像手里握着一个鸡蛋一样。使五个手指自然地置于五个琴键上（C、D、E、F、G），这时拇指第二关节与琴键构成了30°，其余四指自然放松，轻触琴键，第一关节略为凸出。手腕不可高过关节，手臂则处于自然、放松的状态。分别使用“高抬指”弹奏这几个键，“高抬指”就是将手指在原有手型的基础上抬高，增加手指的重力加速度，再弹下琴键。

1.塌指

塌指的概念就是手指塌陷，具体的说是在弹钢琴的过程中手指的第一关节没有向外凸出，而是向内凹陷，从而造成了不是指尖触键而是“指肚”触键的错误手型了。这样的练琴会增加手指的负担，影响手指弹奏的速度，从而影响了练琴的效率。

2.掌关节低陷、紧张

“掌关节”为图1中④所示，掌关节也是弹奏钢琴的“发力点”之一，在学生练习的时候，有很多的学生由于掌关节很柔软的缘故，习惯性的低陷，正常情况下掌关节是向外略凸出的，在学生练习的时候会紧张而达不到放松的状态。

3.“4指、5指”的弹奏的灵活性不够

大家都很清楚的知道，我们的手指4指（无名指）、5指（小指）是最不好控制的兩个手指，所以在同学们练习钢琴的同时容易让这两个手指产生惰性，无法良好地控制住这两个手指。

（二）手腕方面的问题

手腕是指手与前臂相连接的关节，又叫做“腕关节”，手腕是直接控制着我们的手，要想在钢琴上弹出华丽、流畅、优美的曲子，手腕的作用是不可忽略的，手腕的运动与手指的触键、演奏的状态、音色及力度的对比起着决定性的作用。在教学中发现，少儿钢琴启蒙教学中会出现下列问题。

1.压腕、手腕拱得过高、不懂得放松

“压腕”是钢琴启蒙教学中的术语，是学生在练习中的一个理解性的误区，具体来说，是学生每弹一个音就要抬一次手腕，这样就造成了手腕起伏频繁，造成手腕下压，对弹奏速度、音色有着明显的影响。

2.手腕根部放在琴档上

在钢琴启蒙教学中，学生的年龄有大有小，最小的在四岁左右，面对这些几岁的孩子，根据不同学生的情况进行施教，由于这些孩子还小，各个关节都正在处于发育、成长阶段，他们的手都是比较软、比较脆弱的，极易造成学生在练习时的惰性，在学生练习以上所讲到的“五指练习”时，会无意识的把自己的手腕的根部放在琴键下面的琴档上，再进行“五指练习”，这种误区，在教学当中是绝对杜绝的，否则学生会对琴档抱有依赖性、也会形成惰性，影响弹奏质量。

（三）识谱方面的问题

作为教师就要做到一开始启蒙就得对学生进行细心读谱的培养，我们面对的学生是不同的，有粗心的、有细心的，如果不能对他们的启蒙就开始严格要求的话，那么这位学生的弹奏质量与学习的进度会受到严重的影响，学生们就会习惯性的忘记指法、不看调号，造成练琴混乱、不成章法、易弹错音。这样的时间久了就会形成习惯，在后来的学习当中就很难改过来了，据生物学家研究表明：一个错误的动作，至少需要3-5次完全正确的训练才有可能得以纠正，错误的练习方法形成习惯，可想而知，需要多久的训练才能改正，错误的动作记忆是非常顽固的，他将深深地存在大脑深层，形成一种无意识的状态。像这样造成识谱不仔细、弹错音的归纳，主要有以下几点原因：

1.对键盘、调不熟

在启蒙阶段的学