4.4.1 数学归纳法(1) 教学设计-2023-2024学年高二上学期数学苏教版（2019）选择性必修第一册.docx

4.4.1数学归纳法(1)教学设计-2023-2024学年高二上学期数学苏教版（2019）选择性必修第一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：数学归纳法(1)

2.教学年级和班级：高二上学期数学苏教版（2019）选择性必修第一册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.逻辑推理：通过讲解数学归纳法的原理和步骤，培养学生从特殊到一般的逻辑推理能力，使其能够运用数学归纳法证明简单的数学命题。

2.数学抽象：通过引导学生从具体实例中抽象出数学归纳法的概念和结构，培养学生的数学抽象能力。

3.数学建模：通过让学生尝试运用数学归纳法解决实际问题，培养学生建立数学模型的能力。

4.数学运算：通过练习数学归纳法的应用，提高学生的数学运算能力，使其能够熟练进行数学归纳法的运算。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的数学学习中，已经掌握了函数、不等式、数列等基础知识，并具备一定的逻辑推理和数学抽象能力。他们对数学归纳法这一概念可能已有所耳闻，但不一定能够熟练运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对数学具有较强的兴趣，尤其是对解决问题和证明题目的兴趣。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过讨论和思考来解决问题。在学习风格上，他们更倾向于直观和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习数学归纳法时，学生可能难以理解数学归纳法的原理和步骤，特别是在证明过程中如何由特殊到一般进行推理。此外，学生可能对数学归纳法的应用场景和实际意义感到困惑，难以将其应用于解决实际问题。同时，数学归纳法的证明过程需要一定的逻辑推理和数学抽象能力，这对部分学生来说可能是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的苏教版（2019）选择性必修第一册数学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数学归纳法案例、例题及解题思路的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行合作学习及交流讨论。同时，设置展示区，用于展示学生作品和成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课相关的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出针对数学归纳法的基本概念和步骤的探究性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，确保学生有充分准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和提供的资源，理解数学归纳法的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行深入思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面笔记形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提升他们的预习效果。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，促进资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生对数学归纳法有初步了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的数学问题引入数学归纳法，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数学归纳法的原理和步骤，结合具体例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论让学生尝试运用数学归纳法证明简单命题，增强实践操作能力。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答和指导，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题和案例。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，共同完成证明练习。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，并与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生掌握数学归纳法的理论知识。

-实践活动法：通过分组讨论和实践操作，让学生在活动中掌握数学归纳法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生深入理解数学归纳法的原理和应用。

-提升学生的动手实践能力和问题解决能力。

-加强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计具有挑战性的作业，让学生独立完成，巩固本节课所学。

-提供拓展资源：推荐一些高级数学归纳法相关的文章和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，运用所学的数学归