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初中语文教学经验交流

语文教学不仅是一门科学,同时也是一门艺术。作为初中语文老

师，要好好学习和探索。下面就由橙子为大家推荐初中语文教学经验

交流的范文，欢迎阅读。

初中语文教学经验交流篇1

“师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一个合格的教师，在

刚踏上教师岗位的我，是要好好学习和探索的，在这一年里，经过学

校领导的几次教育培训和同年段老师的指导，我懂得了一些经验，以

下是我在七年级教学中的心得体会。

一、把心贴近每一个学生

常言说，寸有所长，尺有所短;月有圆缺，学有迟速。学生的差

异性必然存在。著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去

自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教

育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心”。

1、给优生以雄心

优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的智慧，甚至还有独道

的学习方法，基于这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志，

要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。七(9)班的卢美琪和

七(10)班的曾福川是极具语文天赋的两位学生，她们的语文学习兴趣

浓烈，文笔优美，阅读鉴赏及审美能力都很强，在平时的教学中，我

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老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的勇气和决心，因

此，在两个学期的每次考试中，他们都能考出理想的分数。

2、给中等生以信心

中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满足

的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自

己的成绩。针对这种心理，我给中等生的是信心，我鼓励他们通过努

力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因

而好多学生恢复了信心，他们努力赶超，扩大了优生的范围。

3、给差生以上进心

在一个教师的眼中，学校中应该没有“差生”，只有学有困难的

学生。我尊重这类学生。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，

“我还有优于别人的长处”。七(10)班有个叫陈钦鹏的同学，学习上

一窍不通，但他会设计一些小东西，因此我常常在语文课上穿插一些

设计灵感，让他表演，获得大家称赞，还有一位童欲坚同学，学习极

差，但他常常出其不意地回答出我的一些难题(也许是偶然)，但我就

趁此机会大肆渲染，鼓励他，促使他上进。这样，这些所谓的差生有

了一点学的甜头，也就多了一点学习的劲头了。

二、把业授给每一个学生

苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界。”因此，

每一个学生都能成为创造者。

1、课堂进度顾及每个学生

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我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个

同学有所得。特别是按照游董所提出的“分层导学”的教学理念，先

在导读提纲指引下的学生自主学习。

2、课堂提问针对每一层学生

重点难点提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留给了中下

等同学，这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而尴尬，失

去学习的信心。

3、课后辅导落实每一类学生

培优补差是落实的重点，对待优生我在课堂上进行拔高训练，比

如写作技巧的指导，阅读的综合能力的提高，让这类学生真正优起来，

而对于差生则注重基础的训练，有关语文知识，学习方法，浅易的阅

读等达到一个巩固过程，这样因地制宜，适得其所。

4、分层作业的布置与批改

对于不同层次的学生，我所布置的作业也有所不同。让中等生和

优生能有个质的提伸，我增加了课外提升的练习。让差生对课堂上的

基础知识在做巩固。

三、不断实践，不断完善，优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，

更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习

的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重

要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教

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师要对自己的教学行为不断小